网络是慷慨的也是娇情的，用心在这里相聚相伴的人啊，在接受馈赠的同时，能赋予网络什么呢？
6、网吧调查：小小调查案例 网吧问题多多 各界疾呼管管 2004-06-30 柳州日报
6月29日，在市第二看守所，16岁的少年犯罪嫌疑人徐某，向由市人大法制委、团市委组织的我市有关部门贯彻执行《未成年人保护法》情况调查组讲述了他走向犯罪道路的过程：父母离异，父亲和后母没有尽教育义务，辍学、泡网吧等等，促使他远离人生正道。
本次调查采取座谈会、走访、收集材料、间卷调查的方式，主要向市文化局、教育局、工商局、新闻出版局、中级人民法院、人民检察院和部分中小学校，调查了解贯彻实施《未成年人保护法》的情况。在市第二看守所，在了解因接触、沉溺网络而涉嫌犯罪的未成年人的情况，调查组还召开网吧业主等社会各界代表座谈会，就如何规范网吧管理，防止网吧非法接纳未成年人、超时经营和开展非法网络游戏，听取了他们的意见和建议。
经过两天的调查，发现目前我市未成年人在网吧上网的比例偏高，达到70%；年龄层次降低，小学三四年级的低年级学生上网人数正在增加；网吧环境差、管理不到位、业主违法经营；网吧经营人员法制意识差，而一些学校教育不到位。因此，社会各界人士提出，政府的管理力度应进一步加强，并加强各部门的协调配合能力，使全市未成年人保护工作系统化。
第四单元 交往艺术新思维
第七课 友好交往礼为先
[教学目标]：
知识目标：1、懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用。
2、理解礼貌与尊重之间的关系。
3、懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。 4、了解生活中基本的社交礼仪。
能力目标：1、在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。
2、能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3、掌握基本的社交礼仪。
情感态度和价值目标：1、乐于以礼待人。
2、通过礼貌表达对他人的尊重。 3、树立以不讲礼貌为耻的交往态度。 4、形成讲文明、讲礼貌的交往态度。
5、体验举止优雅、文明礼貌带给自己 的乐趣以及对人生发展的价值。
[教学重点]学生对待礼貌和礼仪的态度。
[教学难点]：如何让学生将礼貌和礼仪落到实处。 [课时安排]：本课为2课时，每框各1个课时。 [教学过程] ：
第一课时 礼貌显魅力
一、非礼的代价：美国通用电器公司的总部底层的大花园中，销售部经理带着孩子休息， 孩子边吃边扔，旁边有一位老者跟着她们母子拣地上孩子仍下的垃圾，母亲拉者孩子的手说:”如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工”。老人在旁默不作声——下午，公司召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往会议室，推门进入，发现坐在主席台的却是上午的那位老者（他就是总裁）————--
请问：接下来会发生什么事？为什么？
二、感受礼仪：以公交车上的种种不礼貌的表现导入。
1、请同学表演公交车上常常发生的一些“无礼”的表现，如往窗外扔垃圾、大声喧闹、抢座位等。
2、提问：看完这些后，你有什么感受？你有过类似的行为吗？有什么感受？ [通过这个活动让学生感受无礼的害处。] ——礼仪是尊重的具体表现。（道德准则）
三、故事“心灵上的疤痕”。——具体内容见书本79页的“相关链接”。
[通过这个活动让学生明白礼貌是尊重的体现，是文明的体现。是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。]
往事如烟：当别人对你说对不起，疤痕还存在吗？
阅读故事《屠格涅夫与乞丐》。一天，俄国作家屠格涅夫在街上散步。一乞丐求道：\先生，给我一点食物吧。\屠格涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物。只好说：\兄弟啊！对不起！我没带吃的！\这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：\谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声'兄弟'让我感到世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。\
思考：\兄弟啊！对不起！我没带吃的！\这句话给那位乞丐带来什么影响？它体现了屠格涅夫怎样的交往风格？这对你有什么启发？
（小结）礼貌是尊重和文明的体现。在待人处事的过程中，每个人都以礼相待的需要，礼貌在满足人的这种需要的同时，更满足了人的自尊。是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的确良好坏。
讲述\孩子与大山的对话\故事，并请学生列举身边待人有礼与待人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。
故事：有一个孩子跑到山上，无意间对着山谷喊了一声\喂??\声音刚落，从四面八方传来一阵阵\喂??\的回声，大山答应了。孩子很惊讶，又喊了一声\你是谁？\大山也回音\你是谁？\孩子喊\为什么不告诉我？\大山也说\为什么不告诉我？\孩子忍不住生气了，喊道\我恨你！\他哪知道这一喊不得了，整个世界传来的声音都是\我恨你！\孩子哭着跑回家，告诉了妈妈。妈妈对他说：\孩子，你回去对大山喊'我爱你'试试看结果怎么样，好吗？\孩子又跑到山上。果然这次孩子被包围在\我爱你，我爱你\的回声中。孩子笑了，群山也笑了。
四、小品表演“变质的牛奶”。[具体的故事情节见书本80页。]
1、请同学表演。（给故事增加一个情节：顾客遭遇到有礼和无礼两个服务员。） 2、请表演的同学分别谈谈感受。
3、归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面？
[通过这个活动让学生明白从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人。] 我们应从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人？（表现）
五、遭遇无礼：生活中“得理不饶人”、纠缠不清的人；也有蛮不讲理的人，无礼不道 德的人——--你是否过遭遇无礼？对无礼最好的办法是什么？
六、“良言一句三冬暖”
（设置简单的情境来学习古人的礼貌用语，然后学习常用的礼貌用语。（态度和举止 方面的礼貌简单带过。）
七、我的礼貌大检查。 （通过语言、态度、举止、衣着等方面来反思自己在与人交往中的行为举止，肯定好的，改进不足，并制定出具体的改进方案。）
第二课时 礼仪展风采
一、握手（设计几个特定的场合，请同学们来表演握手这一常见的礼节） 1、与同学相见—— 2、与长辈相见—— 3、与异性朋友相见—— 4、与老师的相见—— 5、与领导相见——
归纳握手中藏含的礼仪？ 二、礼仪与个性：
“有个性的小茅”的故事（具体内容见书本83页）
思考：小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其中不合礼仪的地方。 对我们来说，有那些基本的礼仪要求？
[通过上面的两个活动，让学生明白什么是礼仪以及礼仪的重要性。] 三、现代社会=礼仪社会
两位即将毕业的大学同学应聘同一个公司的岗位，同时参加面试。甲、乙同学进入办公 室，主管主动为他倒水，恰巧没有水—— ? 不巧扫把倒在地上—— ? 正值冬天，离开时—— 决定应聘成败的关键因素是什么？
小节见礼仪，小节见文明，小节见风度 （小结）在待人接物中注意遵循礼仪，会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象，更容易被人接纳，也有利于办成事情。如果我们不讲礼仪就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应社会。
四：社交礼仪大比拼（社交礼仪ABC）
自由组合，表演特定情境下的礼仪，如待客时的礼仪，接听电话时的礼仪等等。 “讲礼仪、展风采”相关知识 1、参加升国旗仪式应注意什么？
参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼；唱国歌严肃、准确、声音宏亮。
2、学生穿着打扮应注意什么？
学生穿着打扮要朴素大方、整洁、美观，不穿奇装异服。仪容朴素健美，男同学不留长发，非特殊情况不在校内穿无领背心，不打赤脚，禁止敞胸露怀；女同学不烫发，不留披肩发，不化妆，不佩戴不相宜的饰物。
3、遇到外宾应怎样做？
遇到外宾以礼相待，不卑不亢，不围观，不尾随，不做有损国格人格的事。 4、当你向别人借东西时，需要注意哪些礼节？
礼貌语言不能少。不要忘了\请\麻烦\等词，归还东西时，不要忘了\谢谢\；要先征得别人的同意；借别人一定要按时归还；对别人东西要特别爱惜，做到完璧归赵。假若不小心搞坏了借来的东西，一定要主动照价赔偿，并说明情况，表示歉意。
5、父母不在家时，有客人来访，你应该怎样做？
当家中长辈不在家时，我们应该负起小主人的责任，把熟悉的客人迎进门，倒茶招待；对陌生的客人，可隔着门缝告知家长外出，请改日来访。假如父母一时回不来而客人有急事要走时，可以问客人有什么事需要转告，或请他们留下字条，如方便也可电话询问父母。
6、试着描述一下送客时有哪些礼仪。
当客人要走时，通常要婉言相留，表示希望其再多坐一会儿，或恳请其下次再来。但不能大喊大叫，硬拉着不让走，那样反而显得粗暴无礼。客人提出告辞，应等客人起身后，主人再起身相送；送客时要送到门口并说：\再见，欢迎再来。\并不要急于关门。
7、接通你要拨的电话以后，应该注意什么？
先问候一声再报出要找的人；通话时声音要清晰，语气要讲礼貌；还要注意谈话时间不可过长，以免影响他人通话。
8、做客时，在坐姿上有什么要注意的礼节？
入座时，动作要轻稳，不可猛地一下子坐下，发出响声。入座后，手可平放在沙发或沙发的扶手上，上身稍微向前倾，以示对主人的尊敬。
（小结）掌握文明健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。我们要掌握这些基本要求，并在交往中加以运用。
五、展示优雅的我
根据相关链接的提示，从坐、立、行三个方面来展示优雅的自我。
（小结）文明健康社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。
六、你说我说
列举本地一些节日，人生的纪念活动等传统习俗，请同学探讨传统礼仪习俗的合理性与弊端，及习俗发生的变化探讨，我们应该如何科学对待传统的礼仪习俗。
（小结）我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华、剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。
结束语：
人们常说：礼仪是一封通向四方的推荐书。愿同学们都能手持礼仪这封通向四方的推荐书，在今后与人交往中，交往顺利，成为受人欢迎、受人尊敬的人。
七、课后实践
【民族礼仪知多少】 “十里不同风，百里不同俗”。民族不同，礼仪也就会不同。请以小组为单位，通过上网、查阅相关书籍等途径，了解不同民族的礼仪，编制一份礼仪小报。
第八课 合作竞争求双赢 [教学目标]：
知识目标：1、认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会。 2、理解合作共享与公平竞争的内涵。 3、认识什么是合作中竞争。 4、认识什么是竞争中合作。
能力目标：1、初步形成敢于竞争的能力。 2、初步形成善于合作的能力。 3、把握在合作中竞争的技能。 4、把握在竞争中合作的技能。
情感态度和价值目标：1、使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。
2、使学生愿意合作、善于合作、享受合作。
3、在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。
[课时安排]：本课为2课时，每框各1个课时。 [教学重点]：竞争和合作的关系
人教版思想品德八年级上册全册教案 - 图文
