《3-6岁儿童学习与发展指南》学习测试考试题
一、
填空题10分。（每题1分，共10分）
1、为了深入贯彻 国家中长期教育改革和发展规划纲要 和 国务院关于当前发展学前教育的若干意见 （国发（2010）41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》。
2、《指南》以 为幼儿后继学习和终身发展定良好素质基础 为目标，以 促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展 为核心。
3、《指南》从 语言 、 科学 、 社会 、 艺术 、 健康 五大领域描述幼儿的学习与发展。
4、《指南》中社会领域的子领域有 人际交往 和 社会适应 。 5、《指南》的幼儿语言学习与发展目标可分为两大类型：一是 幼儿口头语言学习与发展目标 ，二是 幼儿书面语言准备的学习与发展目标 。
6、在日常活动与教育教学活动过程中。对幼儿发展状况进行评估要采用 的方法进行。
7、幼儿教师要善于 ，保持平和的心态；重视自身 日常态度和 言行 对幼儿发展重要影响与作用。 8
、
儿
童
入
园
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，
幼
儿
园
应
查
验 、 、 。 9、科学探究有助于儿童 ，数学认知则有助于儿童 。
10、幼儿的艺术感受是指 或 或 所吸引，从感知出发，以想象为主要方式，以情感的激发为主要特征的一种艺术能力。
二、选择题15分。（每题1分，共15题）
1、《指南》共有32个学习和发展目标， 条教育建议？（ ） A 56 B 62 C 87 D 98
2、幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息时间、两餐间隔时间不少于 ？（ ） A 3小时 B 3个半小时 C 4小时 D 4个半小时 3、幼儿语言能力是在 中发展起来的？（ ） A 写字 B 运用 C 读书 D 想象
4、 岁幼儿在力量和耐力上的发展状况，可以通过双手抓扛做悬空吊起一段时间、单脚连续跳跃一定的距离或快跑一定的距离等活动体现。（ ）
A 3-4岁 B 4-5岁 C 5-6岁 D 6-7岁
5、《幼儿园教师专业标准》遵循幼儿为本的原则，以幼儿为主体，教师为引导者，充分调动和发挥幼儿的 。（ ）
A 主体性 B 主动性 C 主导性 D 主观性
6、社会领域核心价值在于引导幼儿学会共同生活，形成和谐的社会关系，促进其“社会性不断完善并定 人格基础。（ ）
A 自信 B 健康 C 独特 D 健全
7、关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿 放在首位。（ ） A 生命安全 B 学习习惯 C 兴趣爱好 D 卫生保健
8、结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的 。（ ） A 行为习惯 B 动手能力 C保护能力 D 探究能力
9、教师应鼓励幼儿通过图画、符号、数字、图表等方式记录探究和发现，也可以用 帮助幼儿记录。（ ）
A 文字 B 标志 C 照片 D 记性
10、儿童离园 个月以上需要从新按照入园体检项目进行健康检查。 A 2个月 B 3个月 C 4个月 D 5个月 11、晨检或午检的检查步骤包括？（ ）
A 问 B 看 C 摸 D 查
12、 尊重幼儿 ，维护幼儿 ，平等对待每一位幼儿。（ ） A 爱好 合法权利 B 人格 兴趣发展 C 发展 性格形成 D 人格 合法权利 13、尊重幼儿、爱护幼儿，严禁虐待、侮辱、歧视、体罚和变相体罚幼儿人格等损害幼儿的（ ）
A 身体健康 B 思想健康 C 身心健康 D 心理健康 14、《指南》中健康领域有（ ）个子领域？
A 3个 B 4个 C 5个 D 2个
15、保证幼儿每天睡( C )，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
A、8～10小时 B、10～11小时 C、11～12小时 D、12小时以上 三、判断题。
1.《指南》指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，可以引导幼儿初步认识和书写简单的字（错）（用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。）
2、根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。(对) 3、4——5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。（错））（能基本完成的讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯）
4、鼓励幼儿学习书写自己的名字。提醒幼儿写画时保持正确姿势。（对）
5、5——6岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提醒下，写画姿势正确。（错）（写画时姿势正确）
6、《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，（（错）（末期） ） 7、 健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。（ 错 ）
8、保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时，体育活动时间不少于1小时，提高幼儿适应季节变化的能力。（对 ）
9、 对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。(对 ) 10、《指南》是2012年5月通过中国教育部网站颁布的；（ 对 ） 四、简答题。（每题5分，共15分。）
1、《指南》的目标、核心和功能（意义）是什么？
答：《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标； 以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心；
通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿教师和家长 （1）了解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点 （2）建立对幼儿发展的合理期望
（3）实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年 2、简述4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。 答：4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标是： ⑴能双手抓杠悬空吊起15秒左右。 ⑵能单手将沙包向前投掷4米左右。
⑶能单脚连续向前跳5米左右。 ⑷能快跑20米左右。 ⑸能连续行走1.5公里左右。
3、科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？ 答：（1）科学探究。
①亲近自然，喜欢探究。 ② 具有初步的探究能力。 ③在探究中认识周围事物和现象。 （2）数学认知。
①初步感知生活中数学的有用和有趣。 ②感知和理解数、量及数量关系。 ③感知形状与空间关系。
五、论述题。（每题10分，共20分。）
1. 中二班准备进行美术教学活动，张老师坐在椅子上逐一叫孩子的名字，叫到名字的小朋友到张老师手中接过一张铅画纸和一盒油画棒，直到所有的孩子都到前面来领好纸张和油画棒后张老师开始讲解示范……请问张老师的教育行为是否正确？有什么需要改进的地方？
答点：张老师的教育行为不正确，会导致了幼儿的消极等待现象。
新《纲要》中指出“教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费”，可见在集体活动中要尽量减少幼儿的消极等待。时间是最为宝贵的财富，对于幼儿来讲幼儿园短短的15至30分钟的集体教学活动，是他们建构知识的摇
《3-6岁儿童学习与发展指南》考试题范文
