人教版一年级语文上册 《汉语拼音ai ei ui》
教学反思二
编故事与拼音教学
只有牢固的地基，摩天大楼才能稳立如山。拼音是学好 语文的基础，足见要学好语文，必须先学好拼音。拼音教学 看似简单，实则不易。通过一段时间的教学，我认为在拼音 教学中穿插一些小故事，能起到更好的教学效果。
凡带过低年级的老师都不难发现，孩子对故事特别感兴 趣。平时上课无论课堂纪律怎样糟糕，只要你说给大家讲个 故事听，立刻就会哑雀无声。因此，我们在教学中便可“投 其所好”一一把拼音教学寓于故事当中，此时，你不必为自 己不能编出太多好的故事而担心。其实，孩子对故事质量的 要求并不是太高。对于他们来说，只要故事有简单的情节， 语句通顺，易听懂就可以了；对于老师的要求就是你的故事 要为自己的教学目的服务，千万不可“离题”太远；当然， 在讲的过程中老师要有感情，绘声绘色，以便吸引学生的注 意力，千万不能有语病，以免给孩子带来负面影响。
比如我们在教学ui的声调时，由于在它之前ai和￡ i的声调是打在a和￡的头上的，学生的思维可能会形成定 势，认为ui的声调也打在u的头上。我们这个时候就可以 利用故事帮助教学。我先问学生：
“如果老师每次发东西都
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只给别人，从不给你，你难不难过，有没有意见啊？”他们 都说会难过，有意见。我接着就说： 和你们一样，来找老师提意见了°i说：
“今天呀，字母宝宝i
‘为什么ai和￡
i声调小帽子都给a和￡戴了， 不给我呀！我心里可难受了。
这次和u在一起玩又让我站在后面，帽子可以给我戴一次 吗？’”我还没说话呢，小u就开口了： “把帽子给i戴吧！ 等我下次和它玩的时候我再戴吧。没有关系的。
”并且u还
对i说：“今天你站我后面，下次我们在一起玩，我就站在 你后面好吗？ ”老师觉得u真是太有礼貌了，你们说呢？
通过讲故事不仅使孩子掌握了本节课的教学内容，它还 给了孩子更多的东西。由于故事多是老师课前自编或临时随 机编的，长时间下去，孩子会和老师一样不知不觉就养成了 爱动脑、自编小故事的习惯，对孩子日后的写作大有帮助。 这样，不仅使孩子养成了上课注意听讲的习惯，还培养了学 生的应变能力以及组织语言的能力。同时，小故事中还渗透 了一些做人的道理，也就是说通过讲故事既达到了教书又达 到了育人的目的，一举两得。
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ai ei ui》教学反思
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