XXXX学生发展指标体系
评价学校： 评价日期： 校长签名： 教育局领导签名：
XXXXXXXXXXXX
2024年8月制定
XXXX学生发展评价指标体系
一级指标 二级指标 评价内容描述 学生形成良好的学习习惯，积极参加“读书月”等活动；阅读量超过国家规定标准的1倍以上；具有较强的学习兴趣和钻研精神。 分值 评价标准 每要素6分，优秀6分，良好5分，较差2分。 自评 他评 1.学习习惯 一、学业成绩 （37分） 12 第一要素4分，优秀4，良好3，学习能力和学业成绩达到新课标要求；较差1分；第二要素15分，优秀参加中考或参加区教科院、街道学区组织的2.学业成绩 25 15分，良好12，较差6分；第三要质量检测成绩达标并逐年提高；学困生得到素6分，优秀6分，良好5，较差2应有的学习援助，进步率较高。 分。 3.生活习惯 学生养成良好的健康生活习惯，具有较强的生命意识和自救自护能力。 6 优秀6分，良好5分，较差2分。 学生具有良好的身体素质，毕业生至少熟练掌握1项运动技能，有92%以上的学生达到《国家学生体质健康标准》合格以上等每要素7分，优秀7分，良好14 二、体质健康 4.身体素质 级，70%以上达到良好以上等级并逐年增长；6分，较差3分。 （28分） 常见病（近视眼等）得到有效防控，学校无重大传染病发生。 学生人均每学年因病缺课不超过总课5.心理健康 时的0.3%；不良情绪（焦虑、忧郁、烦躁、伤心等）得到及时疏导和控制。 8 每要素4分，优秀4分，良好3分，较差1分。 学生能以音乐、舞蹈或美术等方式呈现基本技能，具有健康的艺术情趣和一定的欣6.基本技能 赏能力；80%以上的小学高年级和全体初中三、技能审美 学生掌握1项艺术技能。 （20分） 学校能组织文艺活动，学生积极参加；7.文艺活动 文艺活动在社区或同行中有较大影响。 学生具有较强的学习愿望和兴趣，具有8学习兴趣 自我管理的能力和主动发展的意识，综合体现出健康、活泼、积极向上的精神面貌； 学生积极参加各种实践活动，能运用团四、发展潜能 队合作、社会实践、信息技术等各种方式方（15分） 法，提高学习能力和水平；具有反思、质疑9.实践能力 和探究的思维品质，具有创新精神与初步的研究能力；具有良好的基础性、发展性和创造性学力，参加各类比赛取得较好成绩，获奖数量和等级不断提升。。 合 计 得分情况表 项目 自评 他评 学业成绩得分 37 体质健康得分 28 技能审美得分 20 12 每要素6分，优秀6分，良好5分，较差2分。 每要素4分，优秀4分，良好2分，较差1分。 每要素3分，优秀3分，良好2分，较差1分。 8 6 9 第一要素2分，优秀2分，良好1分，较差0.5分；第一要素2分，优秀2分，良好1分，较差0.5分；第一要素5分，优秀5分，良好4分，较差2分。 100 发展潜能得分 15 加分 合计得分 100 实际得分 说明：1.实际得分＝自评分×0.3﹢他评分×0.7；2.加分：学生发展受到市一级以上奖励加2-5分。
学生发展评价体系
