酸碱化学性质复案
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学 科 授 课 人 课题（主题） 化学 鲍杰 年 度 审核人 酸碱化学性质复习课 2015——2016第二学期 酸碱的化学性质是初中化学复习的重点，也是难点，在教材中有很重要的地位,酸碱与现实生活联系密切,是中考教材分析 中基础题（如填空题、选择题）、实验探究与开放性题、信息题型的知识区域，考查学生知识的形成过程与方法，实验探究能力，渗透理论联系生产生活实际的意识。 本单元教材涉及的物质较多， 知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中 的难点， 许多知识学生虽然比较熟悉，但不能把所学的知识形成系统和运用于解 决实际问题。 再就是本单元出现的化学方程式较多，而学生又害怕学情分析 书写化学方程 式。 因此， 教师在复习时要创设具体的问题情境， 引导学生中具体的问题情境中， 对酸、 碱性质的认识从感性上升到理性，利用学到的化学知识理解和解释相关的 化学知识，提高解决问题的能力。 本单元内容与日常生活、生产有着密切的 联系， 对学生今后参加社会实践具有非常重要的意义。本课题内容是初设计理念 中化学教 学的核心部分，在中考中占有很大的比重，是中考中基础题、实验探究与计算题 题型的知识区域。 1、通过对所学知识的回顾，加深对酸碱概念的理解。 2、巩固酸碱的化学性质，加深对某些反应的认识。使学生能对所学知识在头脑中进行有效组织，加深记忆,随时提取。 教学目标 3、将酸与碱的通性加以对比，能更好的记忆与识别其特点，并加深对此内容的掌握。 4、通过酸与碱的复习，分析对比其规律，提高学生分析问题以及通过实验探究解决问题的能力。培养学生的总结和归纳能力，并掌握学习的一些规律，提高实验探究能力。对学生进行学习方法教育，教会学生学会学习。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2
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学习重点 学习难点 教学准备 酸碱的化学性质。 提高分析问题以及实验探究解决问题的能力。 稀盐酸 稀硫酸 氢氧化钠溶液 石蕊试液等 教学过程设计 三个 阶段 学习内容 请同学们回忆日常生活和以前的学习： 1、举出几种常见的酸和常见的碱。（请写出相关的物质化学式） 酸： 碱： 期望教师 学生行为 行为 自主 2、总结出酸具有哪些化学性质？ 学习 酸具有相似化学性质的原因？ 阶段 3、总结出碱具有哪些化学性质？ 碱具有相似化学性质的原因？ 布置 任务 自主学习，初步理解酸碱性和酸碱度 活动一：观看多媒体展示完成下表 教师 指导狼的化羊(HCl)与狼反应的化学方反应现象 实化学式 程式 验， 培养互动 分对话 析、阶段 归纳 能力。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢3
分组讨论、探究选出代表发言。 精品资料
活动小结：学生小结酸的通性 活动二：观看多媒体展示完成下表 狼的化羊(NaOH)与狼反应的化学反应现象 学式 方程式 化 活动小结：学生小结碱的通性 【实验探究】 将稀HCl滴入NaOH溶液中，怎样用实验证明发生了化学反应？ 实验步骤 实验现象 实验结论 [实验探究] 在实验时，忘记加入酚酞试液，反应后再向溶液中加入酚酞试液，酚酞试液不变色。能否说明氢氧化钠溶液和稀盐酸恰好反应？ 【提出问题】反应后溶液中的溶质可能是什么？ 【猜想与假设】 1、反应后溶液中的溶质可能是 。 2、反应后溶液中的溶质可能仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢4 精品资料
是 。 【设计实验方案】（组内完成方案设计，全班同学交流） 【实验验证】（选择实验药品进行实验，并完成实验报告) 实验步骤 实验现象 实验 本节课小结：你的收获是什么？ 1、酸溶液中都含有大量 H ，因此不同酸表现出一些共同性质，下列关 于盐酸性质的描述中，不属于酸的共同性质的是（ ） A．能使紫色石蕊试液变为红色 B． 能与氢氧化钠溶液反应生成水 C． 能与硝酸银溶液反应生成白色沉淀 D．能与锌反应生成氢气 2、根据“在氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸”的实验（如下图），回答下列问题： 巩固 延伸 阶段 培养归纳能力 ⑴仪器a的名称是 。 ⑵使用玻璃棒搅拌的目的是 。 理解掌握本节知识点。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢5
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