2017年自考《小学教育心理学》章节试题:第3章第2页-自学考试整理“2017年自考《小学教育心理学》章节试题:第3章”，更多2017年自考模拟试题，请及时关注自考网或微信搜索公众号“万题库自考”获取！
1、简述耶基斯—多德森定律的含义。(P65)
心理学家耶基斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平;学习任务比较复杂而困难时，学习动机强度较低可达到最佳水平。这一规律在心理学中
称为耶基斯—多德森定律。
2、归因理论的主要内容和意义是什么?
归因理论认为，人们在对自己工作的成功或失败的原因进行推断时，不同的人对自己的行为结果会从不同的方面去考虑。个体对成败原因的推断可归纳为三个维度和四项因素：三个维度是原因源、稳定性、可控性;四项因素是能力、努力、任务难度、运气。个人对其成败原因的归纳分析广泛地影响着后来行为的动机，不同的归因对学生的影响也不同，教师应了解学生对成败的归因方式，并依据归因理论的规律，对学生的学习动机给予积极的影响。在传授知识和技能之外，还应帮助他们形成“努力归因”，即恰当
的努力可以导致成功。
3、什么是创设“问题”情境?如何启发学生积
极思维?
创设问题情境就是在教学过程中提出有一定难度的问题，使学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决，这时就激起了学生思维的积级性和求知的欲望，使学生进入“心求通而未通，口欲言而
未能”的境界。
启发学生的积极思维，通常采用以下两种方法：一是言语提问，即在教学中，由教师直接提出与教材有关、需要解决的问题，激发学生学习的积极态度;二是活动方式，即让学生参加一定的活动，使他们自己在活动中产生问题，以激发他们产生进一步学习的动
力。
4、简述麦克里兰德的成就动机观及意义。
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