网络平台提升小学数学课堂实效
王兰芳
【摘 要】小学数学中网络学习平台的应用应以教师和学生为主导,利用网络平台更好地帮助教师教学和学生的学习,将数学知识变得更为生动易懂,将复杂的知识抽丝剥茧,一层层展开,便于学生的理解.学生也可以主动在网络平台上进行自主学习,有利于提高学生的思维能力和学习的积极性.
【期刊名称】《数学大世界（小学一二年级版）》 【年(卷),期】2016(000)008 【总页数】1页(P78)
【关键词】网络平台;小学数学;课堂实效 【作 者】王兰芳
【作者单位】江西省上饶市广丰区萃始小学 【正文语种】中 文 【中图分类】教科文艺
78百家讲坛数 学 大 世 界网络平台提升小学数学课堂实效江西省上饶市广丰区萃始小学王兰芳【摘 要】小学数学中网络学习平台的应用应以教师和学生为 主导，利用网络平台更好地帮助教师教学和学生的学习，将数学知识 变得更为生动易懂，将复杂的知识抽丝剥茧，一层层展开，便于学生 的理解。学生也可以主动在网络平台上进行自主学习，有利于提高学 生的思维能力和学习的积极性。【关键词】网络平台；小学数学；课堂实效在新课标的背景之下，教育部提出在小学数学的教
学过程中要加 强培养学生的创新意识，小学数学的教材应当更具有实际意义，教材 内容更具有现实性，值得学习，能让学生主动去论证、推测、交流。 这就要求教师在教学中要让学生体验到数学来源于生活，学生能够运 用数学解决身边的各种问题，亲身体验数学的作用。因此，教师就应 当适当运用网络平台促进课堂高效的学习，让学生从网络平台中主动 汲取知识，培养学生自主学习和解决问题的能力，保证小学生的健康 成长。
一、认识网络平台对小学数学课堂的提升作用教师应运用多媒体网络平台激发学生的学习兴趣。俗话说，兴趣 是最好的教师，它是推动小学生学习小学数学的长期动力。小学生现 在心智尚未成熟，对事物的认知仅浮于表面，所以，他们学习数学的 兴趣和教师教学的方式有着很大的联系。因此，要想提高小学数学的 课堂效率，教师应从学生的学习特点出发，充分运用网络平台，以生 动形象的动画或者图片刺激学生的感官，视听结合，展现数学原理的 形成和特点，以此增加数学学习的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。 比如《线段、射线、直线》的教学中，如果只是教师单纯地在黑板上 边画边讲，学生必然会觉得无聊。这时教师就可以在屏幕上展现出一 组图形，让学生辨识线段和直线，然后让线段慢慢向左或向右延伸成 射线，让学生感悟到射线的形成过程。网络媒体上动态的演示过程冲 击了学生的感官，刺激了学生的兴奋神经，引起学生的探求热情。 教师还可以应用网络平台将复杂的知识简单化，便于学生对复杂 知识理解。小学生年纪较小，理解能力普遍较差，有时较为复杂的知 识一时消化不了，多媒体就可以将复杂的知识里面深层次的内容层层 剖析，把较为简单的内容展现给学生。比如，在《圆的画法》的教学 中，不用一开始就告诉学生圆的定义，可以先让学生观察一条线段绕 着一定点顺时针或者逆时针转动一周，直到画出了一个圆，让学生初 步认识到圆的形成过程，接着再将画圆的方法分步展示给学生看，使 学生了解画圆的完整内容。
这样，学生就能够紧紧记住画圆的步骤和 要领。网络平台可以分解一些复杂知识的步骤，将它一点点剖开，展 现给学生最适于理解的方面。
二、了解网络平台在小学数学课堂的应用过程首先，教师可以利用网络平台在上课前将该节课所需要的较为清 晰明了的知识发送到学生的云端，小学生就可以在课前及时预习今日 所学的内容，根据自己对知识理解的能力自主进行学习。在预习的过 程中，学生如果遇到问题，也可以及时通过网络平台向教师反映，教师就可以及时了解到这堂课可能会遇到的难点，并在课堂上把这些难 点作为重点进行深入地讲解。然后在课堂上，教师可以根据课前预习 中了解到的情况，引导学生对重点和难点在网络平台上进行探究性的 学习和讨论。 教师在课堂上的学习进程尽量多以网络学习平台为基础， 以学生的自主学习和学生之间的合作为基本，在此过程中教师多以指 导为主， 与学生及时进行互动。 在学生对重点和难点的学习结束之后， 教师可以利用网络平台的测试功能让学生在自己的电脑上进行相应的 测试，并将测试结果提交，网络平台会分析学生的测试结果，教师就 可以及时观察到学生做题结果的正确性，并进行相应的指导。课后， 教师可以指导学生对课上所学的内容进行反思。对所学知识仍存在疑 问的学生可以在课后及时向教师请教， 或者在网络平台上再加强学习， 强化知识要点，提高自主学习和理解知识的能力。 三、把握网络平台在小学数学课堂的运用方法教师应该在课程内容的教学中渗透对学生道德素质方面的教育。 教师应系统地考虑本学期的课程，选择适当合适的课程内容，发掘数 学课程中可以进行道德素质教育的点，从而可以有目标地计划课程的 教学方式。比如，有章节中涉及到节约用水的内容，水是生命的根本， 人们的生活离不开水，而我们能用的水资源是十分稀缺的，节约用水 是一个必须的方法，此时教师就可以让学生计算出如何减少用水量和 用水的开支，既让学生加强了对数学的学习，又让学生加强了对节约 用水的认识，在生活中养成节约用水的
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