三、语言文字运用（20分）
17.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）（3分）
A．西方人弄不明白，面对自然灾难，中国人为什么举国支援；西方的诗人搞不清楚，面对汶川大地震，中国的诗人为什么痛心疾首，长歌当哭。 ．．．．
B．随着这副画卷从右向左徐徐展开，观者仿佛渐入画境，与画面内容的起承转合相．．．．应和，游历其间，心随物游，情由景生。
C．拿莫温跟着过来，很懂得东洋婆的意思似的，拿起一个丢在地上的皮带盘心子，不怀好意地叫她顶在头上。东洋婆会心地笑了。 ．．．．D．上午9时整，随着一声惊天动地的巨响，巨型运载火箭喷射出一团橘红色的烈焰，．．．．托举着载人飞船拔地而起，直刺九霄…… 18.下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分）
A．我将深味这浓黑的非人间的悲凉；以我的最大的哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛。
B．由钱学森等专家学者负责制定的人造卫星发展规划草案，提出了分三步走：第一步，发射探空火箭；第二步，发射一二百公斤重的卫星；第三步，再发射几千公斤重的卫星。
C．厂家除了在工房周围造一条围墙，门房里置一个请愿警和门外钉一块“工房重地，闲人莫入”的木牌，使这些“乡下小姑娘”和别的世界隔绝之外，完全将管理权交给了带工的老板。
D．大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是“中国韵文里头所表现的情感”。
19.下列文学常识的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．执事,指的是办事的官吏,是对对方的敬称。“敢以烦执事”意思是怎敢拿这件事情来麻烦您。
B．“关中”指函谷关以西地区。“山东”指崤山以东地区，也就是函谷关以东地区。 C．古代礼仪，宴席的四面座位，以南向最尊，次为东向，再次为北向，西向侍坐。帝王与臣下落座时，帝王面北，臣下面南；宾主之间落座，宾东向，主西向。 D．古人所谓“六书”，即认为汉字的构成有“象形”“指事”“会意”“形声”“转注”“假借”六种方法。
20.对联，既是一种特殊的艺术品种，又是一种特殊的文学体裁。对联可以寄情，可以寓志；可赞造化伟大，可叹人工精巧；或悼，或贺；或斥邪，或颂正。其无所不包，无所不能。请结合课本所学，完成下列题目。（6分）
（1）下面的挽联是当年刘和珍的未婚夫方其道写的，请从备选项中选择最恰当的句子，将序号填到横线上。
上联：生未同衾， 。下联：外抗强权， 。
备选：①疆场空有约 ②死难同穴 ③劳燕惜分飞 ④六载订婚成一梦 ⑤白宫溅血泣黄泉 ⑥内除国贼
（2）杨利伟首航太空，圆了中国人的千年飞天梦，某报举办了一个征联活动，上联是“英雄飞太空，国人感奋”，请你围绕这一事件对出下联。 上联：英雄飞太空，国人感奋。下联： 。
21.渭南中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请为入选的刘和珍写一则颁奖词。要求：①符合人物特征；②语言表达生动、连贯、得体；③至少运用一种修辞手法。④100字左右。（提示：可参照“感动中国”人物颁奖词的形式。）
答： 四、作文。（60分）
22. 阅读下面的材料，按要求作文。
有这样一种声音，会让你觉得是耳边轻柔的呼唤，低声的诉说； 有这样一种声音，没有多余的技巧，却能唤起你灵魂深处的良知和责任； 有这样一种声音，会让你卸去疲惫，会带你走到过往的回忆中； 有这样一种声音，会带给你心灵的震颤，会让你心中充满感动； …………
请以“有这样一种声音”为题写一篇记叙或散文。 要求：
①可作一定的艺术加工，但一定要有真情实感。 ②不得抄袭；不得出现真实班级和姓名。 ③书写规范，工整。
④立意自定，不少于800字。
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参考答案
1.选D【解析】A项,原文是“而其性格更决定了他在政治上的劣势”B项,应是在《史记》对他们的真实呈现中,并非“历史长河中;“处于平等的地位”也是无中生有。C项,“也让人们记住真实的自己”不是目的所在。
2.选D【解析】“举例论证”没有在文中出现。 3.选C【解析】“爱憎分明”不属于实录精神。 4.选A【解析】“飞船发射的时间”不能体现“雷达的准确性”。
5.选B【解析】A项,“按照时间先后顺序重新调整一下会更好”错,把着陆时间放到最前面有助于突出“成功”;C项,是导语;D项,“材料一和材料二主要报道神舟十一号飞船”错误,材料二重点介绍“回收一号”。
6．①不怕牺牲的奉献精神。航天人景海鹏、陈冬在太空中为期30天的驻留，充满着各种变数，如果没有奉献牺牲精神，就没有如今的成功。
②精益求精的工匠精神。无论是神舟十一号、天宫二号还是“回收一号”，他们之所以能顺利完成任务，都与航天人精益求精的工匠精神分不开。 ③建设航天强国的不懈追求精神。
7.答案C【解析】本题考查分析作品艺术手法和思想内容的能力。A项，将“气氛烘托到极致”错，并“使人潸然泪下”的是下文的“眼泪”“血衣”“哀声”“哀号”，即作者沉痛悲愤的抒情和议论。B项，“同情”的表述不当，这里的描写极富批判性。D项，“蕴含着钢铁般的意志和无穷的力量”于文无据，文章主要表达的是沉痛悲愤、敬佩悼念及哀伤悲观之情。
8.在石平梅眼中，刘和珍是一个①勇士;②学生的组织者;③有毅力、任劳任怨、乐观热情的人。（2分）写到自己，主要写了自己的渺小、胆怯和软弱；写自己“不敢想”“不敢听，不敢闻” “丢失了，吓跑了”。（2分）这样写的作用是，以“我”的渺小衬托出刘和珍的伟大，以“我”的胆怯衬托出刘和珍的英勇无畏。（2分）（如果有学生答，通过对比，反衬刘和珍的伟大勇敢，并表达对刘和珍之死的无尽哀伤，凸显大屠杀的凶残。亦可酌情给分。）
9.相同点：都表达了对刘和珍的赞颂和对她逝去的悲伤纪念之情，都表达了对屠杀者的控诉之情和对黑暗现实的愤懑之情。不同点：本文对民族前路更多的是哀伤和悲观，而《记念刘和珍君》则强调了刘和珍等人之死对民族未来的意义——让人们看到希望并奋起抗争，乐观而自信。【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意地解读的能力。解答本题，要在了解两篇文章相同的时代背景、对象和不同的作者背景及写作意图，特别是在对课文《记念刘和珍君》整体把握的前提下，辨析两篇文章所表达感情的异同。相同点较好找到，关键在于不同点：本文哀伤悲观，而《记念刘和珍君》则“坚强、希望、奋起”，思考理性，思虑深远而又积极自信。 10.选B【解析】顾：不过、只是，表轻微的转折。 11.选C【解析】祖：临行祭路神。
12.选D【解析】音乐声由悲凉转为激愤，闻者之情由悲凉变为悲壮，低沉变为高昂。同时，是通过写“士皆垂泪涕泣”“发尽上指冠”渲染悲壮的氛围和同仇敌忾的气势。
13.（1）这样，那么将军的仇就报了，而且燕国被欺侮的耻辱也除掉了。将军是否有这个想法
呢？(关键词“然则”“见”“除”“岂……乎”表揣度，是否……呢？各1分。) （2）太子及知道这件事的门客，都穿着白衣服戴着白帽子给他送行。（关键词“宾客”“知其事者”定语后置，“白衣冠”各1分。）
（3）竟然还派遣他去执行使命，太子丹真是太愚蠢。（关键词“乃”“遣”“下愚”各1分。） 14.选A【解析】“洋溢着诗人乐观主义的革命激情”在前三句中没有体现。“高低相间,虚实结合”不当,应为“远近相间,动静结合”。
15.答案：“争”增加了昂扬奋进的气氛,活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面;“击”准确地形容出鹰的矫健飞腾;“翔”精当地描绘出游鱼在水中轻快自如,像鸟一样盘旋的神态;“竞”突出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力。（第一问共3分，一个1分，写出三个即可，有其它答案，只要言之有理，亦可给分。）第二问：独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图。（写出三个即可给满分，有其它概括的，酌情给分。） 16.（1）阙秦以利晋，唯君图之。（2）敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。（3）不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
17.选B【解析】“长歌当哭”指以放声歌咏代替哭泣,多指用诗文抒发胸中的悲愤。起承转合：写作中结构章法方面的术语，也用以比喻固定死板的形式，但不能用来形容书画内容。不怀好意：怀有恶意，有着不可告人的目的。使用正确。惊天动地：形容声音特别响亮；也形容声势浩大或事业伟大。使用正确。
18.选C【解析】A项，多项定语顺序不当，“悲凉”前面的“非人间的”是表领属的定语，“浓黑的”是形容词定语，按照多层定语的递加顺序，“非人间的”应该移至“浓黑的”前面。B项，成分残缺,应为“提出了分三步走的设想”。D项句中“大约”是一个表示估计意义的副词，“左右”虽是个方位词，但用在数字后边表示概数，也是有估计义，同一个句子一个数字一前一后都用表估计意义的词语，显然犯了语义重复的毛病。另外，“清华学校请他作第一次的演讲”是一个偏正短语，从上下文来看，最好将“的”删去并在“作”后添一“了”字，即“清华学校请他作了第一次演讲”，如此才能与下文衔接贯通。
19.C【解析】“以南向最尊，次为东向”解说不当，应为以东向最尊，次为南向。“帝王面北，臣下面南”解说不当，应为“帝王面南，臣下面北”。
20.（1）答案上联：②③④下联：⑥①⑤【解析】例句中的对联属于“悼”类。答题时主要注意上下联字数相同，结构相似，内容相对(相关)，再结合刘和珍的相关事迹来选择。
（2）参考：①佳音传华夏，世界震惊 ②梦想越寰宇，神州沸腾 ③功德圆天外，人间欢欣（注意仄起平落，否则扣一分。）
21.参考答案：(1)刘和珍,你的生活虽然拮据,但渴求知识、追求进步的信念不曾泯灭;你的态度虽然和蔼,但敢于反抗、追寻光明的勇气不曾被吓退;你的双肩虽然柔弱,但“以天下为己任”的责任始终扛起。你是女中豪杰,你是中国骄傲!(2)徒手请愿,你欣然前往;枪林弹雨,你殒身不恤。你用勇毅证明了中国女子的坚强不屈,激励了真的猛士奋然前行。（3）刘和珍，你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。始终微笑的和蔼的刘和珍，你激励我们每个热血青年，为了祖国更加强盛，“奋然而前行”！【解析】联系课文中刘和珍的性格品质，使用一种以上的修辞手法进行生动、连贯、得体地表达即可。
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22、[写作导引]
材料用排比句的形式告诉我们：不同的声音给我们带来不同的影响。有这样一种声音，在诉说着爱、责任、良知……而你听到了这样的声音，会丰富你的情感，净化你的心灵，提升你的境界……看题目，注意标题中每一个词语，“有”表示客观存在的；“这样”是强调，是特指；“一种”强调了数量；声音是文章描写、叙述、议论的主体，既可指自然界的声音，如风声、水声、鸟鸣声；也可指生活中的声音，如车声、音乐声、人的话语声；也可指没有声响的心声。可以叙述自己聆听某种声音的经历，细致地描写这种声音，然后写出聆听之后自己独特的体验和感受，也可以边叙述描写边抒情，感情要真实。 【参考译文】
【乙】
严嵩还没有做高官的时候，和王敏斋在菩提寺的东院读书。有一天，他们一起阅读《荆轲传》。当读到樊於期自杀的时候，严嵩说：“这是一个死板的汉子，对于事情能不能成功已经知道，竟用自己的头颅当作儿戏！”于是放声大笑。王敏斋说：“重义轻生的人为了复仇，即使舍身自杀也不顾惜，他的志节值得敬仰！”于是放声大哭。
又读到太子丹和宾客穿着白衣戴着白帽送别荆轲时，严嵩又大笑着说：“既然知道（荆轲）一去就不能够回来，竟然还派遣他去执行使命，太子丹真是太愚蠢了，”王 敏斋又大声哭着说：“壮士这一趟出使的壮举，令大风萧萧，易水哽咽，击筑高歌的声音历经千年流传下来，至今还令人悲痛啊!”
接着读到秦王的药医用药囊投掷荆轲，秦王拔出长剑砍断荆轲的左腿，荆轲傲慢地坐在地上高声大骂秦王时，严嵩更是笑得不能控制自己，说：“荆轲真是一个缺乏世事阅历的汉子。不赶紧在环绕柱子追赶秦王时杀了他，却只是大骂一番了事。”王敏斋（这时）更是哭得泪水沾湿了衣襟，说：“英雄豪杰报答自己的知己，到死的 时候还有一股豪气。（荆轲的匕首）投中在铜柱上，秦始皇当时也应该吓破了胆。”
这个时候，哭声和笑声很大而杂乱地充满屋子。一个老和尚仔细听了很久，感叹说：“痛哭的人通人情，而大笑的人的心地真的难以预料。二十年后，他们是否是尽忠的臣子和重义的志士，应该就在其中不会遗漏了。”
后来，王敏斋做了中牟县的县令，政绩很好，影响颇佳。而严嵩竟然凭借青词邀宠做了国相，独断专权贻误国事，培植党羽倾害忠良，是明朝最奸诈邪恶的人。老和尚预先知道这样的结局，却不能挽救，这大概就是佛门里面所说的“定劫”吧？
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2019级高一期中考试试题（贴近课本--有答案）
