巧妙设计英语作业 提高学生的创新素养
摘 要：在英语教学中，培育学生听说读写的能力是训练的重点，而科学设计英语作业又是培育学生听说读写能力的一个重要手腕。笔者以为，在课外作业的设计上，应少布置一些以机械抄写、做题为主的练习，多设计一些开放性的、需要学生主动去体验、实践、合作与交流的作业。如此，既有利于增进学生听、说、读、写能力的提高，也有利于学生个性化、自主化进展，培育学生的主动学习意识，丰硕学生的课外知识。本文通过调查反映了当前小学英语教学中动口类、动脑类、动手类作业的布置现状，并在此基础上探讨了巧妙设计英语作业能提高教学效率和学习成效的问题。 关键词：小学英语 课外作业 巧妙设计
新课程提出：小学英语教学要注重培育学生对英语的爱好，培育学生的自主和创新意识，增进学生实践能力和创新思维能力的进展。在实际的教学中，由于环境和课程设计等因素的阻碍，学生接触和利用英语的机遇很少，为了让学生更好地学习英语，咱们能够挖掘学生的课余时刻，设计形式多样、切近生活、符合学生爱好的课外作业，让学生的英语知识取得和谐的巩固。课外作业是课堂教学的补充和延续，对巩固课堂教学、查验学习成效起着重要的作用。针对此刻小学英语课外作业的布置和学生学习踊跃性的现状，咱们在实践中精心设计能够表现探讨性、实践性、层次性和人文性的作业，在教学效率和学习成效、爱好方面取得了显著的成效。
一、布置层次性作业，让学生拥有更多的自主权
长期以来，作业的形式和内容都是由教师指定。教师应让学生有机遇去选择、决定、试探、体验、感悟和应用所学内容。学生对事物的体验和爱好各不相同，新课程也专门强调要“突出学生主体，尊重个体不同”。因此，教师布置英语作业时，既要考虑学生的共性，也应兼顾每一个学生的个性，使作业成为学生个性进展的园地。笔者在教学实践中采纳了“HomeSupermarket（作业超市）”的形式，让学生自选作业，教学成效超级理想。
例如：笔者在教完牛津小学英语4BUnit7“Atasnackbar”后，设置的“作业超市”如下：①录音作业——仿照课文录音中的人物（SuHai,SuYang,MrSuandWaitress）朗诵课文内容。②对话演出作业——自由结合，组成小组，创编并演出对话。学生能够依照自身英语程度挑选难易不同的作业。
这种作业形式打破了以往单一的作业模式，增加了作业的弹性，把作业的选择权交给了学生，表现了学生的主观需求，发挥了学生学习的自主性。
二、布置活动类作业，丰硕学生的课外生活
1.趣味性作业。如：学完动物类单词，让学生搜集整理课外所明白的其它动物类单词；尝试把所学的日常交际用语编成chant的形式。如在学完牛津小学英语3AUnit4“Goodbye”后，咱们师生一起合作编了一个名为《Mywholeday》的chant：叮铃铃，闹钟响，不睡懒觉快起床，Getup，getup，快起床。背起书包去上学，Gotoschool，gotoschool，去上学，出门说声Goodbye。下学了，不断留，快快回家做作业，Gohome、
gohome是回家，同窗辞别说Seeyou。时刻到，时刻到，早睡早起躯体好,Gotobed、gotobed是睡觉，可别忘了说Goodnight。这些寓教于乐的作业形式真正使作业再也不成为学生的负担。 2.制造性作业。新课程强调要“以学生的进展为本，培育学生的实践能力和创新能力”。课外作业是培育学生创新能力的重要途径，只有设计出能充分发挥学生想像力的作业，才能拓展学生的思维，培育其创新意识。 3.实践性作业。语言交际性的本质只有在实践中才能得以完美表现。教师在设计实践性作业时，要注意把教材内容与实际生活相结合，使学生能在活动进程中自但是然地运用所学语言。例如，教学完牛津小学英语
4BUnit3“What’syourjob?”中的句型
“Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe…”后，笔者设计了一份调查表格，分发给每一名同窗，课后以小组为单位，用所学句型相互采访，完成此调查表格。因为如此的作业切近学生的生活实际，他们乐于去花必然的时刻把所学的知识内化为能够在实践中运用的自己的语言，成效较好。
三、制造性地批改作业，让每一个学生取得成绩感
《英语新课标》指出要“成立能鼓励学生学习爱好和自主学习能力进展的评判体系”，因此，正确、科学地评判和批改作业是激发学生学习爱好和培育学生创新意识的重要途径。教师在批改作业时，要爱惜学生的学习热情，明白得学生的学习心理；要多利用富有制造性的评判，以激发学生完成任务作业的爱好。
1.多写鼓励性评语。相对品级制评判（优、良、中、合格、不合格）
巧妙设计英语作业提高学生的创新素养
