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略论班集体健康舆论构建的若干策略
作者：储天虎
来源：《求知导刊》2024年第44期
摘 要：如何构建健康的班集体舆论，是每位班主任不容回避的重要问题。开好主题班会、出好黑板报、导好偶发事件等，可有效促进班集体形成良好的氛围，构建班集体健康的舆论氛围。
关键词：班集体;集体舆论;构建策略
中图分类号：G45 文献标识码：A ; ; 文章编号：2095-624X（2024）44-0094-02 引 言
集体舆论是一种潜在的却极富影响的教育资源，是一种无形的、巨大的教育力量，具有规章制度所不可替代的特殊作用。健康的班集体舆论，不仅对班级的正气上升和邪气下降起着重要作用，而且有利于增强班集体的凝聚力，使学生个体产生强烈的认同感、归属感，对提高班内学生的思想觉悟、培养高尚的道德品质和养成良好的行为习惯有着巨大的激励和促进作用。如何构建健康的班集体舆论，是每位班主任不容回避的重要问题。本文拟就此问题略加探讨。 一、开好主题班会
班会课是德育的主阵地之一，是班主任针对班级情况对学生进行思想教育的一种有效方式。班会课上，班主任围绕特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育。与其他场合、形式的德育相比，班会课更能促进正确班集体舆论的形成，是构建健康班集体舆论的主阵地。 根据班级实际情况确定具有较强针对性的主题，是开好主题班会的前提。学校德育处对每周班会课的主题大体上都有安排，但由于班级的具体情况存在差异，并处在不断变化之中，因此，具体操作上应尽可能地灵活安排。比如，3月第一周，学校确定的主题为“学习雷锋精神”，但经过观察发现，笔者所带班级最大的问题在于学习紧迫感不够，尤其存在“高一可以玩一玩”“高考是三年后的事情”等不良论调。对此，笔者确定了“话高校自主招生”的班会主题，力煞歪风，树立正气。
根据学生的心理特点选择适当的组织形式，是开好主题班会的主要途径。高一学生整体上表现为过渡性的特点，因而班会课的形式要力求多样，如符合初中生特点的游戏、表演，更具高中生特点的主题报告会、辩论赛等。若是要学生深刻自悟的，则用游戏等组织形式;若要树立榜样、确定方向的，则用表演或主题报告会等组织形式。
略论班集体健康舆论构建的若干策略
