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数学建模竞赛如何融入高职数学课程的研究
作者：孙伟忠
来源：《课程教育研究》2020年第05期
【摘要】高职数学课程中融入数学建模思想与竞赛，能够改善原有传统的教学方法，在教学过程中提高学生的学习兴趣、创新能力、合作能力与计算机能力，也是教师形成创新化教学，适应高职数学教学新模式的方式。因此，本文從数学建模竞赛融入高职数学课程的意义入手，探讨主要途径与方式。
【关键词】数学建模竞赛; 高职数学; 教学模式
【中图分类号】G712 ; 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0149-02 数学建模竞赛是针对参赛者专业知识能力的综合性与创新能力、团队合作意识所进行的竞赛活动，其能够很好的调动学生学习的积极性，在专业能力与综合实力上加以培养，引导学生的全面发展。在高职数学课程教学过程中融入数学建模竞赛，能够提供给学生实践与操作的机会，真正培养高职学校中所需要的应用型人才。 一、数学建模竞赛融入高职数学课程的意义
数学建模竞赛在高职数学课程中的融合需要从教师教学过程中的数学建模思想为起点，教师通过对数学教学目的的完善，加以数学建模思想，在教学过程中培养学生形成数学实践意识，并通过与数学建模相关的教学方法服务于数学教学课堂上。数学建模竞赛模式的开展与高职数学课程相适应，能够有效的提高学生的数学学习意识，并在原有基础上为学生形成专业化的数学应用意识，于不断的教学与创新中激发学生的数学应用能力、创新能力与计算能力。这种融入式的教学能够减少原有讲授式教学法给学生带去的困惑感，在实践操作与模拟过程中为学生构建真实的数学。同时，这能够提高教师的数学建模思想、意识与专业性，从教师层面上提高，为学生提供更多解决问题的途径与对策。总的来说，数学建模竞赛融入于高职数学课程中有较多的好处，从学生与教师两个层面入手都能够发挥积极意义，为了能够提高高职数学教学实际效果，应重视数学建模竞赛的融合，并以多种形式融入于高职数学教学课程中，创新教学模式。
二、数学建模竞赛融入高职数学课程的途径
高职数学课程的教学中，学生对数学课程学习的固有观念是教学有效性难以提高的一大因素，受到原有教学模式与教学目的的影响，部分教师的教学形式单一、模式固化，学生在这种教学氛围中容易形成数学学习枯燥乏味的意识。将数学建模竞赛融入高职数学课程能够较好的改善这种现状，以下对数学建模竞赛与高职数学教学课程融合的不同途径进行针对性分析。
数学建模竞赛如何融入高职数学课程的研究
