“痛“并快乐着

痛并快乐着——听廖子铭背书 广州市天河区某小学 周老师

那是一个天气比较闷热的下午，我正和陈启炎老师打着篮球，一

投一个准，陈老师也大汗淋漓，衣服脱了一件又一件。这时从教学楼跑下来一个熟悉的身影——廖子铭，他拿着语文书，上气不接下气地对我说：“老师，我要背书。”我极不情愿地把球扔给陈老师，心想：这家伙这么积极，不是说好明天才检查的吗，我锻炼的时候最讨厌人家打搅了。

我没好气地说：“这么快就会背了，那背给我听听。”

“我只会背第一首古诗，能不能先背？”背就背吧，反正我也停下来了，总不好打击他的积极性。我勉强同意了他的请求。没想到他的背诵错漏百出，让我“大开眼界”：“牧童——宋 吕岩——草铺野横六七里——吹弄晚风三四声。”，我赶紧叫停，给他纠正“牧童——唐 吕岩——草铺横野六七里——笛弄晚风三四声。”纠正之后他又继续背：“归来饭饱黄昏后，不脱骚衣卧月明。”我只好继续跟他纠正。试读两遍后，他勉强背过关了，像一只轻快的燕子，往教室飞去。 望着廖子铭的背影，我轻轻叹了一口气：连基本的读音都不准，看来在朗读环节，我没有关注到他，对他的耐心不够……人们常说：“一位好老师能塑造一批好学生，其实反过来，一批典型的学生也能成就一位好老师啊，想一想，如果，廖子铭的积极性差一些，上学期的期末考试，就做不到全班及格了。”陈老师看到我发呆样子，笑了笑说：“喂，他走了，我们来玩升级。”我欣然接受挑战。

大约过了十分钟，那个熟悉的身影又飘然而至。人到声音也到：“老师，我背《舟过安仁》”哎呀，廖子铭，你能不能背熟一点再来找我呀，我要晕了。

朱德兵（2014、3、20）