浅谈党校教师如何上好专题课
摘要：在党校主题班教学的过程之中，专题课备受关注及好评，专题课的时效性和针对性比较明显，对提高教学质量及教学效率意义重大，但是专题课的教学难度偏大，因此在教学的过程之中教师必须要综合考虑各类影响要素，明确培训对象，真正实现胸有成竹和有的放矢。本文站在宏观的角度，立足于专题课教学的现实条件，对党校教师的专题课教学内容及策略进行分析及研究，以期为提高专题课教学质量提供一定的借鉴。 关键词：党校教师；上好专题课； 引言:
在落实党校主题班教学活动的过程之中，专题课的应用比较普遍，这一课程主要以某一方面的理论知识为依据，着眼于热点问题进行分析以及研究，其中信息的加工以及提炼最为关键。党校教师通过理性思维的形式来真正的实现理论与实际之间的完美融合，充分体现课程教学的指导价值及作用。与其他的课程模式相比，专题课的特点比较明显，首先，这门课程的对象较为明确，具有一定的针对性，后期的教育教学活动开展较为有序，能够实现教学的实效性以及针对性。其次，专题课的授课内容质量较高，具有一定的时效性，因此要想保障教学质量，党校老师必须要抓住专题课这一主阵地，掌握恰当可行的教学策略和教学手段，充分实现教学资源的合理配置及应用。 一、做好充分准备工作
要想提高课堂教学效率，老师必须要做好充分的准备工作，真正做到胸有成竹，进而实现有的放矢。老师在课堂教学实践之前，需要了解专题课教学的主题内容，关注备课环节中的基础问题和新要求，专心备课。其中理论框架的构建是前提，专题课之中的课题中心是课堂教学的重点，老师需要了解课前导入的核心环节，加强不同问题之间的衔接以及有效过渡，真正做到逻辑清晰和层次分明，只有这样才能够促进教学实践活动的顺利开展。三段论在提问教学的过程之中使用得非常普遍，老师可以将问题提出、问题分析和问题解决融为一体，了解原因、背景、定位、作用以及办法措施，只有这样才能够充分彰显提供教学的指导作用及优势，做好前期的准备工作，保障教学目标的顺利实现。 二、全面分析培训对象
党校专题课的教学要求比较高，包含的教学环节非常的复杂及多元，为了避免出现教学遗漏并实现针对性的教学，老师必须要深入分析和了解培训对象，只有这样才能够体现教学的针对性和有效性，做到知己知彼、百战不殆。首先，老师需要明确专题课教学的学员需求以及理论水平，许多学员的学习能力以及学习效率有所区别，同时个人的理论知识积累情况有所差异，来自于不同的工作岗位及领域。对于党校老师来说，在开展课堂教学实践之前需要留出一部分的时间和精力与培训对象进行联系以及交流，了解培训对象的学习能力以及所需要学习的知识，以此来设置不同的课程内容，另外党校老师需要关注对学员心理需求的分析，解除学员在心理上的困惑，给予学员更多方向上的指引以及帮助。其中重难点问题的分析以及研究最为关键，在与学员进行交流的过程之中党校老师需要以热点分析为依据，注重授课内容与学校需求之间的紧密对接，学员关注点的分析是核心。在专题课中老师需要了解学员最渴望听到的内容以及知识，分析学员比较关注的问题以及兴趣点，保证专题课内容设置的针对性，注重与学员在心灵上的沟通以及碰撞，只有这样才能够在第一时间吸引学员的注意力，保障学员能够
集中精力与老师进行互动以及沟通，积极发挥专题课的教学指导作用和价值。 三、注重课堂教学质量
课堂才是专题课教学的主阵地，老师需要注重教学艺术的分析以及研究，关注前期备课环节的具体内容及形式，将丰富多元的教学视频融入课堂教学环节。首先，老师需要注重课堂内容的丰富化以及多元化，专题课质量的提升不再以简单内容的填充为主体，而是注重内容的精简性以及优质性，与全日制教育相比，党校教育所涉及的内容比较复杂，其中学员系统知识分析以及研究最为关键，老师需要注重精讲与串讲，讲解清楚不同的问题，加深学员对知识的印象以及理解，以学员已有的知识经验以及主观判断为依据，给予学生更多自由发挥的空间的机会，保障学员能够获得更多的收获。其次，党校老师需要注重教学内容的层次性以及科学性，关注不同讲授环节的具体内容，真正做到条理清晰、层次分明、逐条讲解以及前后呼应，让学员能够在主题分析以及理论研究的过程之中调整个人的逻辑思维方向，构建完善的逻辑思维框架并积累丰富的理论基础知识。最后，老师需要注重教学内容的有效拓展，关注学员在自主学习过程中所遇到的问题，鼓励学员走出教材，真正实现跳出去，只有这样才能够实现举一反三和学以致用。另外，不同学员的学习功底以及学习能力有所区别，因此，在提高课堂教学质量并调整教学思路的过程之中，党校老师需要注重因材施教，以及特殊化教学，采取循序渐进的教学模式给予不同水平学生针对性的辅导。 四、结语
党校教师在专题课教学的过程之中需要注重不同教学环节的分析以及研究，做好前期的准备工作，了解培训对象的真实需求，积极调整教育教学思路及方向，认真讲课，只有这样才能够达到预期的目的以及效果，实现高效教学和创新教学。 参考文献
[1]徐吉颜. 浅谈党校教师如何上好专题课[J]. 中国科教创新导刊, 2013, 000(022):127. [2]陈文俊. 浅谈县级党校教师如何上好主体班的专题课[J]. 网络导报·在线教育, 2012, 000(034):172-172.
浅谈党校教师如何上好专题课
