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四年级班主任期末工作总结：有效沟通—
—家校合作的桥梁
四年级上学期眼看已经到了期末。在这一学期中，我们班的家校沟通工作做得有条不紊，取得了良好的效果。特总结如下：
一、写信，定期沟通
我们学校要求班主任每学期要给家长写八封信，加强家校之间的联系。我们都很重视这种方式。这学期有超过一半的信是我起笔写的。我们的信与学生的学习生活密不可分，有反映九月份开学后表现情况的信，有提出家庭教育建议的信，有告知如何预防流行性腮腺炎的信，也有指导期末复习的信。每封信我都会让家长写反馈。
在这样一二去的沟通中，家长了解了班级和学校的动态，增强了对班级和学校的信任，增强了对孩子和班级的关注。很多家长因此能做到跟进教育，越越习惯于用写信的方式与老师交流。通过阅读家长的回信，我了解到了很多关于学生和其家庭教育的情况，在实行教育和管理措施的时候更加具有针对性和实效性。比如，最近的一次书信交流中，很多家长对我们的复习提出了两点建议，一是希望老师布置作业多一点，孩子在家玩得太多，或者做完作业不会再做其他复习；二是希望老师多复习课本知识，抓好基础知识。我根据这些
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家长的建议调整了我们的复习方式，受到了好的效果。我不仅自己读信，有的信还在班级里念一念，让学生明白家长有多么关心他们，对他们有多高的期望。
总之，写信是一种简洁方便、覆盖面广、收效较好的联系方式，能集中了解家长的意见和建议，有效促进家校之间的沟通。
二、约谈，常态沟通
我和很多班主任一样，最经常使用的家校联系方式是约谈。这是进行个别交流最有效的方式。
回顾一下，整个一学期我跟多少家长沟通交流过，还真是记不清，数不过。有的学生跟同学打架了，我晚上会给家长打电话，谈谈白天的情况，达成一些教育共识；有的学生最近学习下降了，家长打电话，了解情况，我们会一起探讨教育措施；有的学生最近身体出现了伤病，家长和老师会一起商讨帮扶办法。这样的约谈不只是在电话中，也经常有到学校约谈的情况。
在今学期中，约谈次数最多的要数崔奇瑞的家长了。在几个月的时间里，我们约谈了至少三四十次，每次谈话的时间都在半个小时以上。大多数时候，是我跟崔奇瑞的父母在电话中谈，也有时候会把他的妈妈叫到学校里解决问题。这个孩子在心理适应性上的确有些问题，家长也意识到了这个问题，配合很认真，取得了比较明显的效果。
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总而言之，约谈的方式及时方便，适合个别教育，适合个别沟通，针对性强，收效立竿见影，是最常用的家校沟通方式。
三、家长会，集中沟通
本学期一共召开了两次全体家长参加的家长会。 第一次家长会是在开学一个月后，这次家长主要是针对开学一个多月以发生的一些新情况而召开的。在家长会上，我让家长浏览了上学期和本学期的一些活动照片，介绍了开学后纪律、集体活动和比赛、学习等方面的情况，提出了很多需要家长配合的事项。
第二次家长会是在人民满意学校评选活动结束之后召开的。家长对人民满意学校评选活动非常重视，全员参加。在之后的家长会上，我介绍了最近班级采取的一些管理措施，分类介绍全班学生的状况，重点讲了四年级学生的心理教育问题，以及家长需要配合的事项。
通过参加家长会，家长对老师的工作作风和学校的管理制度有了直观的了解，对孩子的学习环境有了更为贴切的感触，对孩子的在校表现有了更为深入的了解。师长面对面地交流，综合陈述班级的状况，具体探讨班级的问题。坦诚的交流促进了家校之间更好的沟通。 四、工作仍有问题
1、设想的部分家长参加的家长会没有如期召开。
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