第二单元 宋代词风 4 柳永词两首 课内自我检测
一、积累运用
1．下面对句中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．羌管弄晴，菱歌泛夜 ．．
弄晴：指羌笛声在晴空中飘荡
B．乘醉听箫鼓，吟赏烟霞 烟霞：借指美丽的自然景色 ．．C．都门帐饮无绪 ．．D．更那堪，冷落清秋节 ．．．受
解析：D项“清秋节”指凄清的秋季。 答案：D
2．本课两首词中，有许多借代取意的地方，下列词句中加点的词，不属于这种情况的一项是( )
A．户盈罗绮，竞豪奢 ．．B．千骑拥高牙，乘醉听箫鼓 ．．C．异日图将好景，归去凤池夸 ．．D．留恋处，兰舟催发 ．．
解析：B项“箫鼓”代指音乐；C项“凤池”代指朝廷；D项“兰舟”代指舟子，船工。
答案：A
3．词的诵读不要读断，也就是不要把意思相连的词语读开，这是对词的诵读节奏的基本要求。下列词句，诵读节奏有误的一项是( )
A．有/三秋/桂子，十里/荷花 B．异日/图将/好景，归去/凤池夸 C．便纵/有/千种/风情，更与/何人/说 D．执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎
无绪：没有心思，心情不好
清秋节：指中秋节，佳节时分别，让人更难承
解析：C项应为“便 /纵有/千种/风情，更/与何人/说”。 答案：C
4．下面对于宋词这种文学形式的解说，不正确的一项是( )
A．词，又称“长短句”“诗余”“乐府”，配上音乐可以歌唱。兴于中唐，发展于五代，极盛于宋代，形成了豪放派、婉约派两个主要流派。
B．词始于隋唐，盛于宋代。柳永拓宽了词的形式与内容，苏轼更是无事不可入词，并开创了豪放一派。
C．词是杂言体，即所谓长短句，这是由作者表达的内容决定的，有四字句、五字句、七字句等。
D．绝大部分的词是分段落的，一段叫一阕或一片。不分段的叫单调，两段的叫双调，三段、四段的叫三叠、四叠。
解析：本题C项中“由作者表达的内容决定”错，应是由词牌的要求决定。 答案：C 二、阅读理解
(一)阅读《望海潮》，完成5～6题。
望 海 潮 柳 永
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
5．下面对《望海潮》思想内容的解说有误的一项是( )
A．词人以大开大阖、直起直落的手法，描写杭州的繁荣景象，仿佛在读者面前展现了一幅宏伟壮丽的历史画卷。
B．词的上片，一开头就以鸟瞰式镜头摄下杭州的全貌，揭示出所咏的主题。 C．词的下片，从湖山胜况、四时风物、昼夜笙歌、湖中人物四个方面描绘了杭州美好的风貌。
D．本词以铺叙的笔法，从各个不同的侧面生动地展示了杭州的美景和都市
的繁华，写得委婉低沉，是典范之作。
解析：本题中，D项“委婉低沉”错，本词上片带有豪放派色彩。 答案：D
6．试分析“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”的艺术感染力。
答案：①“三秋桂子，十里荷花”，对仗工整，以高度凝练的语言，把西湖乃至整个杭州最美的特征概括出来，具有震撼人心的艺术力量。②“羌管弄晴，菱歌泛夜”，对仗也很工整，情韵亦自悠扬。“弄晴”“泛夜”互文见义，说明无论白天还是夜晚，湖面上都荡漾着优美的笛曲和采莲女的歌声。③“嬉嬉”二字，则将吹羌笛的渔翁和采莲姑娘的欢乐神态作了栩栩如生的描绘，生动地描绘出一幅国泰民安的游乐图。
(二)阅读《雨霖铃》，完成7～8题。
雨 霖 铃 柳 永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
7．对《雨霖铃》这首词的赏析，不恰当的一项是( )
A．词的上片写一对恋人饯行时难舍难分的别情，但词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景物的描写、氛围的渲染，融情于景，暗寓别意。
B．“执手相看泪眼，竟无语凝噎”两句，语言通俗而感情真挚，形象逼真，如在眼前。寥寥十一字，真是力敌千钧！
C．“念去去”三句中的“念”字用得特别好，后面“去去”二字叠用，更显示出激越的声情，读时一字一顿，让人觉得路途茫茫，道路修远。
D．“此去经年”四句，构成另一种情境。“此去”二字，呼应上片中“念去去”，“经年”二字呼应“今宵”，在时间和思绪上步步推进，结构疏散有致。
解析：“结构疏散有致”错，应为“结构严密”。
2019-2020学年人教版语文必修四同步练习：4 柳永词两首-课内
