一 年 级 下 册 英 语 教 案 Unit 1 Classroom 单元学情分析 从上学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，本续期应该继续以培养小学生的英语学习兴趣为主，培养听说能力的同时，培养学生的认读能力，教师要耐心采取鼓励的方法创设生动活波的课堂气氛，调动他们的学习积极性。
单元教材分析 本单元以“Classroom”为题，使新入学的小朋友认识学校，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。
知识与技能
（一）能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词。
（二）能够在本单元涉及的情景条件下初步使用单元所学的句型。
（三）能够用in，on，under初步表达物品所在的位置。
（四）能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反应。
过程与方法 设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。
情感态度与价值观 根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
Lesson 1 教学目标与要求
（一）学习与教室有关的4个单词blackboard , desk, chair, classroom（知识目标）
（二）学习课堂交际用语Good morning ! How are you （知识目标）
德育目标培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规。
教学重点学习与教室有关的新单词。
教学难点正确运用交际用语How are you ？ Fine, thank you. Blackboard去爆破的读音，classroom双音节词的读音。
课前准备:单词卡片 教学过程
（一）热身 / 复习（Warm-up / Revision）
Greetings: T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you Ss : Fine ,thank you. And you T: I’m fine, too . T: sing an English song with Ss .( TPR activity ) Hello ,tiger .Hello ,tiger . How are you How are you I’m fine ,thank you . I’m fine ,thank you . You and me .You and me . （二）新课导入（Presentation）
Look ,listen and chant T: Ok ,today I bring a song as a present for you . would you like to listen to it Ss: Yes. T: Ok ,Let’s go! (在欣歌曲in the classroom 时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片 ) T: Do you like this song: in the classroom (出示图片) Ss: Yes. T :oh, I’m so happy to hear that! Ok ,read after me . Practise “classroom”(全班齐跟读---单人小火车---开小组火车---全班) T: You all do very good job! Look,look,look,look around! What can you see in ourclassroom S1 : door T: wow, You are so clever!(出示图片) Practise “door” T: S1 ,can you help me open the door S1 do T : Thank you very much! Practise “open the door”(边做边说) 以chant的形式来说”door door open the door” 其他单词的学习基本上同“door”的学习 Look and say T shows some pictures with new words ,Ss look and say like this : This is a door . This is a window . This is a desk . This is a blackboard . （三）趣味操练（Practice）
TDesk ,desk ,for you and me.并鼓励学生和教师一起边说边做。
T（拍桌子）Desk ,desk ,for you and me. T（拍椅子）Chair chair for you and me.边交替展示教学挂图，边重复。
学唱歌谣。教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。
在学生理解歌谣后，可指导学生模仿录音边听边指。
（四）课堂评价（Assessment）
教师具体而简要地记录学生当堂表现
是否理解了9个新单词的含义？ 能否据此做出正确的反应？ 学生是否喜欢
课堂上的活动？是否积极参与表演？ 能唱本课歌谣的学生有多少人？ Homework : 看书认读本课新单词。
和同学用英语谈论教室里的物品。
板书设计
Unit 1 Classroom Lesson 1 Good morning , Charles How are you Fine , thank you . Lesson 2 教学目标与要求
（一）巩固学习关于教室的9个英文单词和方位介词in,on,under（知识目标）
（二）能够听、说、认读新单词book、ruler、pencil and ereaser。（知识目标）
（三）学习句型Where is … It’s ….（知识目标）
语言技能目标能够运用方位介词表达物品所在位置。
教学重点
（一）关于教室的9个英文单词和方位介词in,on,under （二）学习句型Where is … It’s …. 教学难点对方位介词in,on和under的理解和运用。
课前准备教学录音、图片、单词卡片、实物 教学过程
（一）热身 / 复习（Warm-up / Revision）
Greetings. T: Good morning ,boys and girls . Ss: Good morning ,Charles . T: How are you Ss : Fine ,thank you. And you T: I’m fine, too . Play a game 教师出示上节课学的单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出 “what’smissing” T: ok, look,what’s in the classroom Ss:……. T: now , who can ask me “what’s in the classroom” S1: what’s in the classroom T: A board ….(多问几个学生) Ss work in pairs and then perform play a game “I say you point&say T: Let’s do together, all the student, stand up Follow the music.先跟着音乐做，然后学生自己做，分组做。
（二）新课导入（Presentation）
Let’s learn 教师指导学生边听本课的chant边看挂图，Where’s Angel？让学生反复听几遍。教师边听录音边做演示，帮助学生理解介词in ,on ,under的用法。然后让学生学唱歌谣。教师和学生一边演唱一边表演。
教师组织学生在活动中练习介词的用法。
T: Where is my ruler Ss: It’s under the desk . T: Where is my book Ss: It’s in the desk . Let’s play 学生pair work形式进行练习，其中一个学生发指令，其他的学生照指令做。
Ss pair work to practise S1: Where’s my ruler？ S2: It is in the pencil case. S3: Where is my pencil case S4: Guess ! （三）趣味操练（Practice）
教师发指令（Put the ruler on the desk/in the desk / under the desk 学生做相应的动作。教师还可以用其他的学具练习。
（四）课堂评价（Assessment）
教师具体而简要地记录学生当堂表现
敢于模仿并表演的学生有多少人？ 能够理解并根据指示语做出正确反应的学生有多少人？ 能够记住3个方位介词并且能够说出的学生有多少人 能够说本课所有的指示语和打招呼用语的学生有多少人？ Homework : 听录音模仿本课会话。
和同学谈论教室里的物品。
板书设计
Unit 1 Classroom Lesson 2 desk --backpack—pencil—ruler Where is my ruler It is under the desk . Lesson 3 教学目标与要求
（一）复习巩固Lesson 5的交际用语（知识目标）
（二）通过学唱歌谣复习巩固49和5课所学的单词和句型（知识目标）
能力目标通过观察培养学生的观察能力和良好的学习习惯。
教学重点句型Where is my ruler 的理解和运用。
教学难点通过歌谣复习巩固L 49，5的单词和句型。
课前准备录音机、教学录音、文具实物、教学卡片。
教学过程
（一）热身 / 复习（Warm-up / Revision）
教师播放上册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
教师出示与chant内容相符的图片，问“What＇s in the picture”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
引导学生用以上单词做问答练习，如What＇s in the bag What＇s in the pencil-case 在学生回答出问题后，教师可再追问How many pencils/pens…使学生能用复数进行回答。如What＇s in the pencil-case A ruler, two pencils… （二）新课导入（Presentation）
Sing and find 教师指导学生练说49课的歌谣，帮助学生复习有关教室的单词。
学生看教学挂图猜Bill，Lily和Joy等学生在干什么，在找什么。然后知道学生根据主图四周的物品图，独立寻找其所在的位置。注意提醒学生注意所找东西的颜色，并可复习颜色单词。让学生以Pair work形式，互问互答，说出所要寻找物品的位置。练习方位介词。
组织学生学唱本课的Chant，学习可以边唱，边做，边表演。
Count and say 教师要求学生根据表格中的物品数一数主图中与之相同的物品，然后填表。学生自主完成数的任务并填表，分两人组互问互答练习交际用语。然后教师知道核对答案。教师也可以直到学生数一数表格中没有的物品。
组织学生利用自己的学具进行藏和找的游戏。练习交际用语和歌谣。
（三）趣味操练（Practice）
T play the song ,Ss listen and sing together . Where is the blue ruler ,blue ruler blue ruler Where is the blue ruler It’s under the desk . Where is the red star ,red star red star Where is the red star It’s on the wall . （四）课堂评价（Assessment）
教师具体而简要地记录学生当堂表现
－对本课句型不太熟练的学生有多少人？他们分别是谁？ －能够说2组对话的学生有多少人？能够说3组对话的学生有多少人？ －语音、语调不准确的学生有多少人？他们分别是谁？ Homework : 听录音模仿跟读所学会话。
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