中考复习课《电磁转
换》
Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
中考复习课———电磁转换（一）
南京市文枢中学 高菲
[教学设计]
本节复习课内容主要包括永磁体磁场，电流的磁场，电磁铁，电磁继电器等，在学生课前自己根据知识梳理复习过的基础上进行更高层次的提升。在课堂复习中，利用实物和实验的演示直观地唤起学生的记忆，通过精选的例题让学生在讨论和练习中对知识的认识和应用更加深刻，并使学生在由浅入深的练习中逐步提高综合解题的能力。 [教学目标]
1．通过对知识的整理，确立永磁体的磁场和电流的磁场两个框架。 2．对磁体的特点更深层次的学会应用。
3．通过讨论对磁感线描述磁体的空间磁场分布，有更准确的认识。 4．正确运用安培定则。 [教具、学具、实验器材]
多媒体课件、指南针、电铃、条形磁体、蹄形磁体、外形相同的钢棒、铁丁、小磁针、导线、电池盒与电池 [教学重点、难点]
1．判断物体是否具有磁性的方法
2．研究磁场的方法，对于磁感线的认识 3．奥斯特实验的意义
4．利用安培定则判断螺线管的外部磁场方向与电流的关系 [课前复习的问题]
1．整理这两节的知识点 2．练习画磁感线 [教学过程] 教学 阶段教 师 引 导 学 生 活 动 说 明 和时间分配 引入出示指南针和电铃，提问：指南针为什么总是回答：地球是个直观本课指南北电铃发声时是谁把小锤吸引下来 磁体，指南针受的教（2 到地磁场的作具让分用；小锤是电磁学生钟） 继电器吸引下来很快的。 进入状态 1．磁出示两根外形完全相同的刚棒，提问：一根有讨论后回答：根通过体磁性，另一根没有磁性，可以用哪些方法鉴别 据磁体的指向性讨论（15根据讨论出的方法归纳磁体的特点：能吸引判断；根据磁体帮助分铁、钴、镍等物质；都有两个磁极———南极的吸铁性判断；学生钟） 和北极，磁性最强，中间磁性最弱；同名磁极根据磁极间的相回忆
相互吸引，异名磁极相互排斥；在地磁场中，悬空的磁体总是指向南北；地球的地理两极与地磁两极的关系。 演示：条形磁体的一端吸引两根铁丁，观察铁丁下端是互相排斥还是吸引解释原因 互作用判断；根据磁体两端磁性最强中间磁性最弱的特点判断。 解释磁化 2．磁场（10分钟） 演示：用条形磁体的一端隔着纸吸引铁屑 提问：磁体是通过什么对铁屑产生作用的磁场看不见，它的方向可以通过什么现象体现出来为了描述磁场，我们建立了一种假想的模型，是什么磁感线可以描述磁场的哪些方面 1．已知磁极，确定磁感线分布及方向或小磁针的N极 例：如图磁场的磁感线描述错误的是（ ） 2．已知磁感线方向或小磁针N极指向，确定磁体的磁极 例：见中考指导117页20、21题 3．正确认识磁场和磁感线 例：关于磁场和磁感线下列说法中正确的是( )． A．只有磁铁的周围才会有磁场 B．磁感线是由铁屑组成的 C．小磁针在磁场中的受力方向跟该点的磁场方向一致 D．磁体外部的磁感线是从N极出来，回到S极 3．电由上一题的A选项引出通电导体也可以产生磁流的场 磁场1．奥斯特实验 （10演示：小磁针平行放在导线AB的正下方，当分给导线通电时，会观察到 现象，人钟） 们把这个实验称为＿＿＿实验，这一现象说明 ；若改变导线中电流的方向，会看到 现象，这一现象说
回答：磁场；在磁场中放入小磁针，它静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向；磁感线； 磁场的分布、各点磁场的方向（磁感线上一点的切线方向）、磁极的强弱（磁感线的疏密）； 学生看书35页，图16-8、图16-9复习各种磁体的磁感线的画法 练习例题 基本知识，同时也提高了学生的综合解决问题的能力 多媒体演示更清楚 回答：小磁针发生偏转；奥斯特；电流可以产生磁场；小磁针偏转方向也发生改变；电流的磁通过题目的训练复习该部分的知识
中考复习课《电磁转换》
