第五单元 第5课
学 科 课 题 教 学 目 标 重 点 难 点 教具 准备 教 学 过 程 一、课堂导入 师：上节课我们学习了本课，这节课我们继续来学习，我们一起来读题目《动物儿歌》。 二、初读课文 1、自由读儿歌两遍，要求：读准字音、读通句子，不认识的字可以借助拼音读准，或者找你的小伙伴帮忙。 2、再读课文，要求：画出儿歌中的小动物名称。 汇报交流：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛 三、图文展示，激发兴趣 1、出示小黑板。 师：看，老师今天画了一幅画，我们来欣赏一下吧！你们看图上草地上有盛开的鲜花，池塘里有美丽的荷花，你们知道这是什么季节吗？（夏天），对，夏天不光有美丽的风景还有我们可爱的小动物呢！ 拿出动物图片，学生动物名字。 师：谁来帮老师把这些动物的名字贴在黑板上呢？ 归类认识带有虫字旁的生字。正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。 1. 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，归类认识带有虫字旁的生字. 2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3. 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。 4. 产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 语文 备课教师 5.动物儿歌 罗蓉 课 型 新授 多媒体课件 课 时 1课时 学生边读生字卡，边贴画。 2、课件出示词语 蜻蜓、蝴蝶 、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛 指名认读，学生齐读。 四、归类识字，找出规律 （1）我的发现：规律一 师：这些生字，你发现了什么特点？ 生：都带有“虫字旁” 师：你真会观察。那么所有带虫字旁的都是昆虫吗？其实在古人眼中他们认为带有虫字旁都是昆虫，比如把“蛇”叫做大虫。 （2）我的发现：规律二 师：你还能发现什么？ 生：蜻蜓的蜻读右边“青”的音…… 出示课件： 青 引 丘 科 斗 马 义 知 朱 蜻 蚓 蚯 蝌 蚪 蚂 蚁 蜘 蛛 小结：像这样一边表示这个字的读音，一边表示这个字的意思的字，我们把它叫做形声字，用这样的方法我们还能认识更多的生字呢。 出示课件：识字加油站 蝈蝈、 蛐蛐、 蚊子、蜈蚣、蚜虫 指名认读、齐读。 四、品读儿歌 1、指名读，画出儿歌中表示动作的词。 汇报交流：展、飞、捉、造、运、游、结 2、出示儿歌，你发现这首儿歌有什么特点了吗？ 小结：用“谁在哪儿干什么”的句式表达。 师上句，学生说下句。 同桌对读。 3、模仿句子：用“谁在哪儿干什么”的句子说一说。 兔子树下吃萝卜 雄鹰空中展翅飞 青蛙田里捉害虫 4、出示读一读记一记。 读一读句子，你发现什么了？ 生：用“谁在干什么？”的句式 出示课件，拓展： 公鸡打鸣 大雁南飞 知了唱歌 5、出示儿歌，表演儿歌，读出节奏。 五、写字指导 网：同字框。半包围结构，先外后里。 间：门字框，中间日字稍窄一些。 造：半包围结构，先内后外，第二笔横写在横中线上，下边走之舒展开，托住上面的告字。 教师范写，学生面红书写，并巡视指导纠正。 六、课后活动 1、把儿歌读给爸爸妈妈听。 2、课后了解了解其他昆虫的知识，可以查电脑，可以翻阅书籍，或者问问你的爸爸妈妈。 板 书 设 计 5、动物儿歌 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
【人教部编版】一年级下册语文教案-第五单元 第5课动物儿歌
