1．让学生自己以最快的速度复习一下本课的生字及由生字组成的词，准备听写。
2．听写。
非常西瓜小兔真可爱一片
（二）读课文，进一步理解课文内容。
1．有感情地朗读全文，边读边想边看图，用一句又简练又完整的话说一说每一自然段的内容。
2．指名说一说。
（1）小猴子下山来，走到玉米地里，看到玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个扛着走。
（2）小猴子看到树上的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米摘桃子。
（3）小猴子看到西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。 （4）小猴子又看见一只可爱的小兔儿，非常高兴，就扔了西瓜去追小兔儿。
（5）小兔不见了，小猴子只好空着手回家。
3．再细读课文，能看着5幅插图讲一讲小猴子下山的故事。 （1）自己先读课文，然后练习讲。 （2）指名看图讲故事。
4．小猴子下山的故事对于你有什么启发？使学生联系自己的实际，认识到做事要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。
（三）进行词语训练： 1．读一读黑板上的词： 又大又多又大又红又大又圆
2．你能照样子再说一些类似的词吗？ 3．填空。课后作业第二题。 （1）让学生知道词语搭配要适当。
比如：课文中哪个词是指哪种东西的？这种东西是长在哪儿的？ 桃子，又大又红，是长在树上的。所以括号内填写桃子二字。 （2）让学生动笔填写，直接填在书上。 （四）按句式进行说话训练。
1．让学生自己看拼音读一读说话练习的要求。 2．老师把要求分别列出来，让学生按顺序表达。 （1）你家住在什么地方？ （2）家里有几口人？都有谁？ （3）爸爸妈妈做什么工作？
3．按句式练习说话：看着三个题目的提示，就是按照这个思路说，把语句连接自然、通顺。
（1）先自己练习。
（2）指名说一说。及时帮学生组织语言，对有困难的，老师要帮着他说。
说话举例：
我家住在文化路13号，家里有爸爸，妈妈和我，共三口人。爸爸
在煤气公司上班，妈妈在百货商店上班。
多让学生说一说，让学生知道应当怎样说话才是完整，才叫连贯。
一、教学目标：
知识目标：认识“猴、结”等12个生字，会写“块、非”等7个字。
能力目标：1、正确、流利地朗读课文。 2、图文对照，读懂故事内容。
情感目标：能推断小猴子最后为什么空手而回的原因，初步明白做事情要目标一致，有始有终。
二、重点：识字写字。
难点：明白“小猴子为什么只好空着手回家去？” 三、教具准备：PPT课件、识字写字检测量表、字卡。 四、教学过程：
1、（PPT：猴子图片）师：认识它吗？对，是小猴子，认识这三个字吗？单独这一个字还认识吗？（出示：猴）这是我们今天需要认读的一个生字。拼音节读一读吧。你能用猴组个词吗？
师：有一天，这只顽皮的小猴子想下山来玩耍，顺便找点好吃的东西。你瞧，小猴子多开心呀，可是，回家的时候却变得垂头丧气了，这到底是怎么回事呢？（PPT：猴子高兴和垂头丧气的图片）下面，我们就一起来学习童话故事---小猴子下山（板书课题：小猴子下山请大家跟我一起写）生齐读课题。
写时互动：小字都会写了，竖钩、点、点，反犬旁，横撇，弯钩、横，横平竖直点，竖要长，竖折，竖。
2、识字情况检测：
师：读好故事首先要认识这些生字。（PPT生字：1猴2结3掰4扛5满6扔7摘8捧9瓜10抱11蹦12追）其中哪些你不认识呢？赶快用笔圈出来吧。完成后就安静端正地坐好。
生生说出不认识或拿不准的字，老师把字卡板贴在黑板上。 3、识字： （1）拼音识字：
师：这是它们的拼音朋友，现在老师贴在上面。谁愿意当小老师领着大家拼音节读一读。
结的读音。PPT （2）自主识字：
师：拼音识字是比较常用的一种识字方法，你们平时还用什么办法来识字呢？
（生说识字方法，师适当补充：加一加，减一减，换偏旁，组词，问同学，问老师）
下面就用你喜欢的方式来自己识字，等一会去掉拼音朋友，看看还能不能认识。完成后就安静端正地坐好。时间2分钟，开始吧。
生自主识字后检查反馈：①指生读字。（你是用什么方法认识的？）②组词领读
（3）规律识字：
现在老师要把这些字宝宝放在一起，仔细观察，你有什么发现？（动词；带提手旁说明和手有关）
师：这是表示动作的词，人们通常叫它们动词。用眼睛看，用心想，会读，会发现规律，这是一种很好的学习方法。下面我们就跟着小猴子一起来做做这些动作吧。（PPT）
一生读字，其他生做动作。
小结：读的正确，动作做的到位，掌声送给自己吧。 4、识字检测：
师：学到现在，这些生字你是不是都认识了呢？下面我们就来检测一下吧。看到生字条，同桌互相检查，这边的同学先读，另一边的同学当小评委，读完再交换。（PPT：全部读对得A；读错一个得B；读错两个得C；读错三个或三个以上得D）如果同桌还有不认识的，你可以当他的小老师教教他。给大家一分钟时间，开始吧。
检测完毕后统计结果。
小结：为得*的孩子点赞，你们是名副其实的识字大王。得B、C、D的同学也不要着急，虽然你们现在还没有达到我们这节课的识字要求，但是字可以反复读，下课后你可以和同学，回到家可以和爸爸妈妈再多读几遍，相信你一定会认识的。
5、自读课文，了解故事内容
师：认识了生字，我们就能正确、流利地朗读课文了。想不想自己去读读这个故事？提醒学生读准字音，结合文中插图。
（1）生自由朗读。
部编版一年级下册语文《小猴子下山》课件【三篇】
