三年级下册道德与法治5、让家人省心 教案 第二单元 家庭因我更美丽
5、让家人省心
教学目标：
1．让学生学习料理自己的生活，不做父母的“小烦恼”。 2．能够做些力所能及的家务活，让父母省心，让家人开心。 3．培养学生收集，整理、运用信息的能力。 教学重难点：
懂得自理与分担家务的意义，自愿培养自理能力，自愿做力所能及的家务。 教学准备：
教师：制作课件，联系家长，了解孩子自理能力和家务劳动情况，争取家长配合参与课堂活动。
学生：课前对父母进行访问，了解在自己成长过程中父母最担心的一件或几件事，并了解父母认为孩子应该做好哪些事。 教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
亲所好，力为具，亲所恶，谨为去。
教师：同学们《弟子规》里的这句话是什么意思？对我们这个年龄的孩子来说，父母喜欢我们做什么？又不喜欢我们做什么呢？
教师：你们知道对于你们的希望，家长提到最多的是什么？（板书：让家人省心）
怎样让家人省心呢？让我们一起来看看吧。 二、合作学习，体验生活 活动一：不做“小烦恼”
教师：王叔叔最近特别烦恼，因为他的女儿到工地去玩，被玻璃割伤了脚，你想起《弟子规》中哪句话？对！“身有伤，贻亲忧”。李叔叔也很烦恼，而且这烦恼还不好意思跟别人说，他的儿子在商店里拿了一支玩具手枪没付钱，让人家找上门来了。李叔叔觉得丢死人了。这又让你想起《弟子规》中哪句话？“德有伤，贻亲羞”。关于这两方面的例子，你们还能举几个吗？ （学生举手，依次介绍，可介绍别人的事，也可介绍自己的亲身经历）
三年级下册道德与法治5、让家人省心 教案 教师：姐姐不小心受伤，父母是怎样的心情？虽然父母在她面前表现出极大地宽容和安慰，但孩子受伤，他们多么担心呐。如果这些事不发生，那不是更好吗！关于安全，老师们基本每天都在提醒，目的只是为了让大家减少意外的发生，让父母放心。《孝经》中说“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”，注意安全，保证身体不受伤，这就是孝敬父母的表现。 教师：你们当中某些同学小时候也误拿过别人的东西，以为是人家不要的东西，但尽管如此，这样的行为你们的父母还给人家赔了理，让父母很难过。
教师：身体和品德都不能受伤，不然就会成为父母莫大的烦恼，这是必须谨记的。还有哪些事也会给父母添麻烦呢？ （出示教科书第18页图片）
教师：说说哪件事最让父母担心？小组一块讨论讨论，然后进行汇报。 （小组推荐代表汇报）
教师：你们都认为强强晚回家是最让父母担心的，因为孩子的生命安全是父母最担心的事。老师作为一个母亲，也非常认可这个观点。出门跟父母说明去向和时间，按时回家，不能按时回来要及时打电话跟父母解释，这样做，才能免于父母为我们担忧。
教师：生活中还有哪些事让父母担心呢？把课前对家长的访问记录在小组内交流一下，也可以继续讨论下面的这三幅图。等会儿每组请一位同学做汇报，也可以用表演的方式来汇报。 （小组交流，全班交流）
教师：通过刚才的交流，同学们基本上了解了父母最担心的事，也知道了这些事会给父母带来很大的焦虑。特别是五组的表演让我们看到：因为孩子任性穿了单衣服，妈妈就担心了一整天。表演妈妈的××同学边看气温边担心地自言自语，表演得真好！
教师：让爸爸妈妈担心，给家人添麻烦，就是爸爸妈妈的“小烦恼”。你们愿意做这个“小烦恼”吗？对，在安全、健康等方面多加注意，你就不是“小烦恼”啦！不做“小烦恼”，我们要做“小棉袄”! 活动二：学做“小棉袄”
三年级下册道德与法治5、让家人省心 教案 （出示主题文“做好自己的分内事，让父母少一点担心，多一点放心，是我们对家人最好的回报”） 教师：谁来说说什么是分内事？ 学生交流。
（出示：分内之事，本分之内的事情，指自己应负责任的事情。分内：自己，本分。出自《圣谕广训·孝训》）
教师：我们都觉得做饭、洗衣是妈妈的分内事。那我们有没有分内事？ 学生交流。
（出示教科书第19页图片）
教师：观察这几幅图，看看图上的同学都在做什么。学习是为了让自己长智慧，成为更聪明的人；整理房间和收拾午餐都是自我服务劳动，能不能做好这些事，可以衡量一个孩子自理能力的高低。你的自理能力怎么样？想不想来测试一下？
（出示资料：三年级学生自理能力测试） 教师：逐条对照打分，看看你能及格吗。 学生活动。
教师：得80分以上的同学请举手？你们做得真棒！我来访问一下：“请问你达到了哪些要求？为什么你有这么多项目达标呢？”说说原因，父母的，自己的，都可以说。老师可以采访一下你的妈妈吗？
（电话连线孩子妈妈，询问孩子在家自理的情况，请教育儿经验） 教师：您这个“做个懒妈妈”的观点真有道理，我得跟班主任老师建议，以后家长会再请您跟各位家长分享一下。
教师：得60分以下的同学请举手？哦，你真是个诚实的孩子。好，你来说说，为什么你达不到及格线？
教师：你提到了一个问题，你是独生女，妈妈是全职妈妈，什么都是她干，什么都不需要你自己动手做，对吗？同学们，你们怎么看这个问题？ 学生交流。
教师：全职妈妈也很辛苦，自理能力是一个人综合素质的一部分，若是这部分能力欠缺，就会落在别的同学后面。老师稍后会在班级群分享这次的三年级下册道德与法治5、让家人省心 教案 测试题，让所有家长都看看，这样你的妈妈也会意识到自理能力对孩子的成长具有重要的意义。
教师：这些测试题的项目可都是你的分内事哦，别以为是父母的事。如果你不做，父母就相当于把你的任务加在自己肩上。想想上学期我们一起计算了妈妈和爸爸的工作量，现在我们来看看，放弃我们的责任会给父母带来多大的负担吧。
教师：叠一床被子需要多长时间？铺一次床呢？每天加起来是多长时间？其实花费的时间并不多，你能挤时间做吗？如果你就是不做，都由妈妈来，你来算算，只这一项，每周妈妈要花多少时间？每年呢？
（出示主题文：做好自己的分内事，让父母少一点担心，多一点放心，是我们对家人最好的回报。全班齐读）
教师：相信大家的做法就是“贴心小棉袄”的做法，一定会让家长放心、省心。
三、感悟深化，指导生活 活动三：争做自理小能人
教师：通过刚才的巡视，我发现大家对“洗自己的衣服”这一条写得少，说明大家对洗衣服这项家务都很少尝试。下面请会洗衣服的同学来介绍一下自己的经验，看看他们是怎么做得又快又好的。
教师：介绍得真好！老师也学了几招，我看见很多同学已经跃跃欲试，今天晚上就想自己洗衣服，给妈妈一个惊喜。除了洗衣服外，其他项目没达标的可以请教组里已达标的同学，借鉴他们的亲身实践经验，帮自己找到捷径。过一段时间我们会组织新的一次自理达标会，谁的进步最大，谁就会获得“自理小能人”的称号。 活动四：妈妈的小帮手
教师：能自理，父母就省心很多了，你还有什么好办法让爸爸妈妈更轻松、开心？ 学生交流。
教师：对，帮助父母做家务。咱们班一定有很多同学帮助父母做过家务，大家自由发言3分钟，每人说说自己做过的家务。
三年级下册道德与法治5、让家人省心 教案 学生交流。
教师：看来大家都做过很多家务，说明你们都是爱劳动的孩子。其实我们在写作业之外能够做些体力劳动，这也是非常科学的休息方式，而且做家务还能让你变得更优秀呢。请自由阅读《做家务的孩子更优秀》，下课后我会把这份资料也发到班级群里，让家长们都看看。 活动五：我要长大
（出示20页教材最后一幅图片）
教师：同学们看，这个小朋友好奇怪，有这么多家人照顾她，不让她干活，为什么她还不高兴呢？谁知道？ 学生交流。
教师：我们按照妈妈的说法来预测一下，等这个孩子大学毕业离开父母去工作的时候，她能一下子把所有不会的家务学会吗？也许她连自己的生活都照顾不好，到时候恐怕她会非常非常自卑和苦恼。谁来按爷爷的说法来预测一下？ 学生交流。
教师：说得真好！小有小的家务，长大有长大的事。如果一直在等长大，也许身体长大、智力也很好，但生活能力非常差，会怎么样呢？ （介绍“巨婴症”）
教师：多可怕啊！我们可不能等到将来什么都不会做而后悔，赶紧跟家人说说。你会怎么说呢？ 学生交流。
教师：说得好！让我们自然地长大吧！自己的事情自己做，千万别什么都等到将来再重头学起。
教师：同学们，今天这节课你有哪些收获？
教师：说一尺不如做一寸，说得再多，也不如我们自己亲自动身，亲身实践。所以，大家应该怎么做？ （出示家务劳动周记录表）
教师：偶尔做一两次和坚持做下去，你会选择哪一个？请利用这个表格自我监督，过段时间我们一起来比一比，看看谁是妈妈的贴心“小棉袄”。
三年级下册道德与法治5、让家人省心 教案
