走近现代农业技术
——走近转基因技术
【课程背景】
北戴河新区位于河北省东北部，隶属于首批沿海开放城市——秦皇岛。北戴河新区是我国设立的首个国家级生命健康产业创新示范区。北戴河新区以大健康产业为核心，打造了一批中草药、花卉、葡萄、薰衣草等特色农产品种植基地，推广无公害、有机种植技术，提高农业技术装备和信息化水平，健全现代农业科技创新体系。传统农业种植生产中过量施用农药、化肥，不仅会破坏土壤结构，造成土壤板结，也会影响农产品的产量和质量，进而严重影响人类健康。无土栽培技术可以降低水量消耗，减少农药的使用，免除土壤污染，可以生产出清洁卫生、少污染、无公害的绿色农产品。无土栽培是一种保护型农业系统，符合我区推广无公害、有机种植技术的要求。
我们应该让孩子们知道家乡的产业发展方向，推进学生对自然、社会与自我之间内在联系的整体认识和实践，体现地方特色。综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合质的跨学科实践性课程。因此，本学期我选择《中小学综合实践活动课程指导纲要》推荐的“走近现代农业技术”主题下的无土栽培技术，围绕此课题开展综合实践活动，既锻炼了学生们的实践能力，也激发学生热爱家乡的思想感情和立志建设家乡、回报社会的信念。
【教学目标】
1.价值体认：通过亲身参加活动，形成积极地劳动观念和态度，产生保护环境的意识和热爱家乡的情感。
2.责任担当：通过开展实践活动，增强服务意识，初步形成探究社会问题的意识和立志建设家乡、回报社会的信念。
3.问题解决：关注自然、社会、生活中的现象，深入思考并提出有价值的问题，将问题转化为实践课题，学会用科学地方法开展研究。
4.创意物化：将想法和创意通过设计、制作或装配等，制成实验装置，提高创意实现能力。
【教学重点、难点】
引导学生确定研究主题是无土栽培技术，并指导学生完成分组工作。
【教学方法】
引导探究法，小组合作法
【教学过程】
教 学 环 节 教学活动 设计意图 教师活动 预设学生活动 学生们多回答生长在土壤里，一些同学说培养在水中。 跟随教师的引导，得出本学期综合实践的主题。 提问学生家里的花卉都养在什么条件下？ 给学生们出示讲桌上摆1、情景放的水培绿萝，提问：为什导入 么生活在水中的也能够存活？ 由此引出本学期综合实践主题走近无土栽培技术。 2、探讨无土栽培主题可研究的方向 教师创设情境从生活常见的水培植物切入，由此激发学生实践的兴趣。 让学生观看无土栽培的图片，引发学生的思考。 学生们带着问题自主学生之间讨论无土栽培思考，组内成员交流讨论，技术课研究实践的课题。 由代表总结交流结果。 学生在讨论期间教师适跟随教师思路总结出时地引导学生。 研究子课题。 小组代表总结讨论结果，最后总结出研究子课题。 让学生以小组的形式共同完成对实践活动的研究，锻炼了学生的自学能力和团队合作能力。 在总结研究子课题的基础上，进行分组活动。 首先让学生自愿报名小小组长自愿报名，并组长，小组长描述自己小组且挑选副组长。 的种植种类，并且挑选副组3、进行各位同学自由选取小长。 分组 组，开展活动。 各位同学根据小组长的讨论得出小组名称、表述，自主挑选小组。 口号和研究方向。 分组完成后，各小组成员间讨论小组名称、口号和研究主题。 归纳总结本节课的讨论跟随教师总结，学生分组活动，布置接下来各组4、总结 回顾本节课的收获，体验的所要开展的活动，对学生成功。 提出活动要求和希望。 充分发挥学生的自主性，让学生作为综合实践课堂的主人。 回顾本节课的收获，体验成功。 【教学反思】
1.结合本区资源特色确立主题。
新《纲要》指出，综合实践活动是是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题。本次综合实践活动从学生的真实问题出发，面向学生完整的生活世界，充分结合学生已有的生活经验，组织学生就问题展开讨论，确立活动主题和内容，使学生获得关于自我、社会与大自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。与此同时也结合了我区的发展方向和特色资源，围绕无土栽培技术开展综合实践活动，既锻炼了学生们的实践能力，也激发学生热爱家乡的思想感情和立志建设家乡、回报社会的信念。
2.活动开展方面。
综合实践课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力。本次活动注重学生主动实践和开放生成，让学生们主动参与并亲身经历实践过程，在动手做、实验、探究、设计、创作、反思的过程中进行体验、体悟、体认，在全身心参与的活动中，发现、分析和解决问题，体验和感受生活，发展实践创新能力。
3.教师指导方面。
本次活动中，我正确处理了学生自主实践与教师有效指导的关系，改变了以往教师“教”的模式，成为了学生活动的组织者、参与者和促进者，真正做到了让学生们自主开展时间活动。
但本节课中也存在着不足，我把忽略了对课程了多元评价和综合考察。新《纲要》要求突出评价多元评价和综合考察，要鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。在今后的综合实践活动中，要做好写实记录，建立学生档案袋，指导学生分类整理具有代表性的重要活动记录、典型事实材料以及其他有关资料，编排、汇总、归档，形成每一个学生的综合实践活动档案袋，并纳入学生综合素质档案。
初中综合实践活动《业体验及其他活动 13.走近现代农业技术》优质课教案_11
