北师大版一年级下册语文《大家都快乐》教
案三篇
篇一
1．通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。
2．通过自读与交流，想象文中丰富的“动宾词组”表达的情境，积累动词。
3．朗读诗歌，体会诗中表达的“大家都快乐”的原因和乐观积极的情感。
教学重点：
通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。
教学难点：
体会诗中表达的“大家都快乐”的原因和乐观积极的情感。
教学过程：
一、 课题引入：（半分钟）
一想到今天和大家一起学习《大家都快乐》这首诗，我的心里真快乐！为什么大家都这么快乐呢？请小声读诗歌，注意不丢字、不加字。
[教学意图] 简单导入，让学生慢慢认识到，课堂上听老
师说很重要，自己学习更重要。
二、初读课文，读准读通。（6分钟） 1．自读。 2. 指名读。 3. 小组合作读。
[教学意图]帮助学生将课文读正确、读通顺。 三、认读生字，识写生字（16分钟）
过渡：同学们可以把诗歌读正确了，说明大家很认真地学习了诗中的字词，谁愿意接受认读挑战？
1．认读生字。（2分钟）
过渡：我们能把生字读准，怎样记住生字的字形呢？ [教学意图]巩固字音。 2. 识字小老师。（6分钟） 预设
（1）众是会意字。 （2）更是多音字。
（3）“学”与“当”字的比较。学宝盖不是部首。 [教学意图]掌握字形。 3.写字指导。（8分钟） （1）以：最后一笔是点。 （2）学：上面的笔顺是点点撇。
（3）众：品字形结构的字三部分的大小与笔画会有变化。
[教学意图]正确执笔写字。 4.再读课文。
三、朗读诗歌，自主表达。（17分钟） 1．组内交流。 （1）小老师发言。 （2）同组同学补充。 2．全班交流。 预设
（1）第一节。理解“正好”一词。 出示王丽霄在班里扫地的照片。
放学了，王丽霄同学不能马上回家，她要在班里等六年级的哥哥。补充句子：哥哥没来接我，正好（ ）。
出示张京帮妈妈看摊的照片。
妈妈去进货，留我一个人市场，正好（ ）。 妈妈不在家，（ ）。
有一位同学不会写数学题，（ ）。
再读第一节，体会静悄悄一个人也有快乐。说一说这是一位怎样的小朋友？
（2）第二节。体会动词的恰当。
比较听广播与讲故事中“听”与“讲”两个词。一个人，只能听。两个人，可以面对面地讲。
说说你和朋友两个人一起很快乐的事情。积累动宾词组。
（3）第三节。找三名同学比掰手腕。让赢了的同学与输了的同学都说一说为什么快乐？相机追问：跳皮筋摔倒了怎么办？过家家时有同学不高兴了怎么办？丢手绢被抓住了怎么办？
[教学意图]学生通过充分地表达阅读体验，学习阅读方法，体验阅读快乐，增强独立阅读自信心。
四、总结回读。
1．你觉得怎样玩最快乐？
2. 全班合作读。第一节一个人读，第二节两个人读，第三节三个人读，最后一节齐读。
五、作业 背诵诗歌。 板书设计： 大家都快乐 一个人 两个人 三个人 快乐 许多人 篇二
1、认字：15个。渗透性识字。 2、写字：7个。笔画笔顺练习。
3、识字能力：综合运用所学的识字方法。
教学重点：
通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。
教学难点：
体会诗中表达的“大家都快乐”的原因和乐观积极的情感。
第一课时
一、课前热身，导入新课
（一）A 《伴你成长》P48 和爸爸妈妈一起说什么时候快乐。
一个人在家时 和爸爸妈妈出去玩时 帮爸爸妈妈做事的时候 跟爷爷奶奶姥爷姥姥聊天时 和小朋友一起玩时 每天早晨上学时 每天下午放学时
B上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？ 你觉得这个课间过得怎么样？ 自由发言。
（二）怎样才快乐？怎样大家都快乐？ 读课题。
北师大版一年级下册语文《大家都快乐》教案三篇
