课题： 11爸爸妈妈在我心中（第一课时） 科目：道德与法治 授课者： 一、教学内容分析 《爸爸妈妈在我心中》 是部编版《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方” 第二课的内容。本课侧重讲孩子对父母的爱，引导学生多了解、体贴父母，并将自己对父母的爱落实在行动中。本课共三个话题，分别是“我们都爱父母”“我们了解父母吗？”“爱父母，在行动”。 教材第72页呈现了来自不同家庭的子女是怎样担心、心疼和思念父母的情境，旨在从生活的具体场景切入，从情感的角度激发学生已有的经历和感受。 教材第73页主持人的提问有两个，第一问旨调动学生已有的经验，第二问旨在为开展给父母写档案的活动做铺垫。三幅插图旨在提示学生了解父母的途径有哪些。孔子名言告诉学生学习要明其意，悟其理。使学生获得传统文化的启蒙和熏陶。 教学对象：小学三年级学生 单位： 课时：1课时 二、教学目标 1.知识与技能目标：使学生养成留心观察生活的习惯，从调查中了解父母，明晰这就是爱父母的表现。 2.过程与方法目标：通过课前调查，课上交流分享，走近父母的内心世界，深入了解父母。 3.情感态度与价值观目标：通过课堂分享，感受在日常生活中父母的爱，体会孩子对父母的理解、思念、心疼、担心都是爱父母的表现。 三、学习者特征分析 三年级的孩子多为8-9周岁的儿童，他们知道父母爱他们，但不会主动关注父母日常生活细节中的爱，对父母之爱的表达方式，有误解和不能体察的问题，也有理所当然享受父母关怀的现象，这些都需要进行一定的引导。孩子都是爱父母的，可他们对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，教育需要引导他们用行动去爱父母，学会表达，做自己力所能及的事为家庭服务。 四、教学策略选择与设计 1.把了解儿童作为本课教学的基础，课堂教学的每一个环节都需要在了解班级儿童的实际生活和发展状况，掌握每个儿童的特点和各不相同的需要，了解其所在的家庭状况等基础上进行。 2.让教与学植根于儿童的生活，教学活动的设计以学生自己真实生活中的问题为基础，指导学生学会关心父母的方法。 3.以活动作为本课教与学的主要形式，教学引导儿童通过观察、讨论、交流、合作探究等多种方式进行学习，与同伴合作互动，进一步理解父母，关心体贴父母。 五、教学重点及难点 教学重点：通过课前调查，课上分享，加深对父母的了解，激发学生对父母的关爱之情。 教学难点：通过对父母深层次的了解，课堂的交流分享，学会把对父母的爱落实到日常生活中。 六、教学过程 1
教师活动 一、激发情感，导入新课。 1.师：在爸爸妈妈的爱里我们一天天的成长，爸爸妈妈在我们心中，像山一样高大，像水一样温柔。你瞧这位爸爸—— 2.播放绘本视频《我爸爸》 3.这位小朋友的爸爸在他的心里像什么呢？ 4.他好爱自己的爸爸呀！在你们的心里爸爸妈妈像什么呢？这节课就让我们走进 11课《爸爸妈妈在我心中》 板书课题：爸爸妈妈在我心中 二、我们都爱爸爸妈妈 1．我们都爱自己的爸爸妈妈，那你们都说一说自己是怎样爱爸爸妈妈的吗？ 2.你和下面的小朋友有过相同的感受吗？课件出示图片 图一：天都黑了，爸爸怎么还不回来？ 图二：看到妈妈难受的样子，我心疼得不得了，真想替妈妈分担一点儿痛苦。 图三：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。 学生讨论，教师相机总结板书： 担心 心疼 想念 3.小结：这些担心、心疼和想念，是因为爸爸妈妈一直在我们心中，是我们最爱的人。 板书：爱 学生活动 设计意图 由观看绘本聊聊爸爸引入课题， 学生观看视频交流。 激发了学生的兴趣，并引发学生的思考。 学生交流自己爱父母的做法、方式。 学生交流讨论自己对父母有过的担心、想念、心疼的感受。 这一环节旨在让学生通过书本案例的启发学生将自己对父母的担心、思念、心疼倾吐出来，从而认识到，自己的心中一直装着爸爸妈妈。 2
三、我们了解父母吗？ （一）我是优秀“小侦探” 1.师：爱爸爸妈妈就要真正的了解他们，课前我们已经化身成小侦探，对自己的父母进行了一个小调查，并且做了一份父母小档案，那谁是我们今天的优秀小侦探呢？ 课件出示父母小档案调查表。 父母小档案做得最细致的同学成为优秀小侦探，再推荐在全班分享，参加班级评选。 3.小侦探们在班级交流，教师及时引导追问，从特长、爱好、身体状况、近期烦恼多方面进行了解，评选出最佳小侦探。 （二）可以这样了解父母 1.师：小侦探们，你们是怎样把父母的情况了解得这么清楚的？ 有几位小朋友是通过这些方式了解父母的。出示课件。 课前有几个同学想了解爸爸妈妈工作情况，可他们不知道怎么去了解？我们一起来帮帮他们好吗？ 出示情境配上画外音 情境一：我想知道爸爸妈妈的生日，他们在外地工作，很久才回来。 情境二：我的妈妈是一位钟点工，每天都很忙，早出晚归，我想知道她到底在忙什么。 情境三：我的爸爸是一位房产中介，每天都在外面奔波，晒得很黑，我想知道这份工作需要这么苦吗？ 学生讨论交流了解父母的方法。 这一环节旨在通过情境的交流讨论，教给孩子们了解父母的方法、途径。 小组内逐个交流，再以小组为单位到2.小组内先交流调查表，评选小组内把讲台前全班分享。 通过评选“我是优秀小侦探”的活动，指导学生从多个方面去了解父母，进而明白爱他们不是体现在语言上，而是先从了解他们开始。 3
四、写下感受，升华情感。 1．通过写父母小档案，你们有什么感受？试着在书上写一写。课件出示。 2.课件出示孔子名言：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”联系今天的内容，想一想这是什么意思呢？ 教师小结：同学们我们一定要珍惜与父母在一起的每一天，不管我们长得多大，走得多远，都要记住：父母在我心中（升华主题） 学生写出感受，班级交流。 学生思考讨论交流。 最后一个环节通过写感受，理解孔子名言，明晰了解父母是为了更好的爱他们，升华主题。 七、教学评价设计 学生课堂表现评价量表 年级 班 年 月 日 项目 听课情况 A 上课认真听讲，课前作业认真完成，参与讨论态度认真。 发言情况 积极举手发言，积极参与讨论交流。 合作学习情况 善于与人合作，虚心听取别人意见。 B 上课认真听讲，课前作业依时完成，参与讨论态度认真。 能举手发言，很少举手，极有参与谈论与交流。 能与别人合作，能接受别人意见。 少参与讨论与交流。 缺乏与人合作精神，难以听进别人的意见。 我这样评价自己： 同学眼里的我 老师的话 C 上课无心听讲，课前作业不能完成，极少参与讨论。 个人评价 同学评价 教师评价 八、板书设计（本节课的主板书） 4
11.爸爸妈妈在我心中 担心 心疼 想念 爱
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2020年人教部编版道德与法治 爸爸妈妈在我心中 第一课时 精品教案
