XX年幼儿园大班下学期班主任工作总结
班主任要启动学生的积极意识和进取心，引发他们产生 求知的欲望和需求，形成自我教育的要求和能力。今天小编 给大家为您整理了幼儿园大班下学期班主任工作总结，希望 对大家有所帮助。
幼儿园大班下学期班主任工作总结范文一
伴随着
新年脚步的临近，小班上学期即将结束。和孩子们朝夕相处 的每一分钟都是那么快乐，可是时光飞逝，在你对它还意犹 味尽的时候， 它却不着痕迹的溜走了。 回顾这个学期的工作， 看到孩子们在各个方面的成长，我们不禁回忆起一路走来的 足迹。 一、班况分析：
我班有 35 名活泼可爱的孩子， 男孩 20名，女孩 15 名。 在我们的共同努力下，孩子们从刚开始哭喊着不愿来幼儿园 到喜欢上幼儿园，从不懂得听口令听信号到敏感反映，从依 赖成人到逐步自主有序的变化，从听不明白成人的指示到能 用流利的语言表达自己的需求等等，孩子们的进步让我们不 仅感到欣慰，同时更让我们发现孩子的潜能是丰富的。经过 一个学期，孩子们和老师阿姨之间建立了深厚的情感，他们 有礼貌，能主动问早问好，有爱心，会互相帮助。他们更爱 学习了，有强烈的探究欲望。他们个个更活泼开朗了，愿意 大胆地表现自己。他们深深地喜欢上了三大游戏，投入地扮 演着各种角色，进行着建构，在游戏中交往能力、语言表达 能力、想象力和动手能力都得到了很好地培养。这一切的一 切都被我们双眼所捕捉，用相机留下了瞬间的精彩。
二、工作完成情况： 根据《纲要》精神，注重保教工作，促进幼儿富有个性 地发展
1、爱心的付出及注重爱心教育。
孩子们第一次离开家来到幼儿园，刚从爸爸妈妈手中脱 离，投入集体生活，面对陌生的环境他们充满了焦虑，免不 了哭哭闹闹，我们总能像妈妈班的安慰着呵护着他们，时刻 微笑面对，给孩子们一个温柔的、鼓励的眼神，摸摸脸，给 他们讲故事，将他们抱在怀里，和他们聊聊天，带他们参观 环境，让孩子们感受到我们的爱，感受到温暖充满安全感。 当孩子中午不肯入睡哭闹时，我们会坐在哭闹的孩子身边， 陪着他哄他入睡。经过我们的共同努力，孩子们很快地适应 了新环境，适应了幼儿园的生活。在我们爱心付出的同时， 我们也非常注重对孩子们进行爱心情感教育，培养孩子们对 爸爸妈妈、老师、小朋友的爱。因为我们这个大家庭时时充 满了爱，如今孩子们在这个氛围里也更有爱心。小朋友之间 能互相关心帮助，当发现老师生病不舒服时你会听到： 师我帮你揉揉” 、“老师，你是不是不舒服啊，赶快去医院看 看就好了 ! ”、“老师，是不是小朋友不乖所以你不舒服了” ,, 听到孩子们一声声关切的问候我们感到十分幸福。 2、注重保教结合，树立科学的保教观。
生活在小一班这个大家庭中，我们和孩子们都共同维护 着这个家，如何使孩子更好地得到发展，做好保教结合工作 尤为重要。我们两位老师和保育员不仅在工作上形成良好的 合作伙伴关系，在生活上也成为谈心的
朋友，由于我们都以 真诚相待，因此更有利于我们工作的开展，在工作中如果遇 到某些困难我们会积极反思讨论，谁在工作上失误了，其他 人会提出来，一起寻求解决方法，我们没有隔阂，一切都是 以为了孩子的发展为宗旨，经常进行交流，互相沟通以便工 作更好的开展。我们努力做到保中有教，教中有保，使孩子 们对我们有了慈母与严师的感觉，真正地喜欢我们。 3、注重良好习惯常规和自理能力的培养。
孩子们都是独生子，个个都是家里的小皇帝，一切都由 爸爸妈妈爷爷奶奶包办着，独立性和自理能力相对比较差。 我们认识到小班的孩子首先是要培养他们良好的行为习惯 和独立、自理能力，因此我们非常重视良好习惯常规和自理 能力的培养。如教孩子有礼貌学会打招呼，以及运用一些简 单的礼貌用语。刚入园的孩子都不会和老师打招呼，我们就 耐心地每天教他们要做个懂礼貌的好孩子。知道做错了事要 说“对不起” ，得到了别人的帮助要说“谢谢”等等。又如 洗手的常规，我们督促孩子饭前便后勤洗手，要求他们在洗 手的时候应该把袖子往上卷起来，为此我们还编了一首洗手 儿歌，通过儿歌告诉幼儿正确的洗手方法。自理能力的穿脱 衣裤方面也是从小班就应该培养的，但孩子们依赖性强，在 家里都是爸爸妈妈帮着，很多孩子自己从不动手。我们便一 遍一遍耐心地教他们正确的方法，鼓励孩子们自己动手，实 在有困难的时候鼓励孩子们互相帮助，我们还通过开家长会 请家长们注重配合指导，经过努力孩子们在这方面有了很大 的进步。在学习常规方面我们也不断培养，通过听固定的音 乐、一定的奖励等让孩子们遵守规则，同时也根据情况，与 孩子们共同商讨规
则，使孩子们真正地形成良好的常规习惯。 4、努力探索课改之路，积极开展主题活动，并结合主 题活动认真
进行课题的实践研究。
本学期我们开展了两个主题： “高高兴兴上幼儿园”和 “可爱的我” 。孩子们刚进入幼儿园，处于为了让孩子们能 尽快适应幼儿园生活，能开开心心上幼儿园的目的，我们开 展了主题活动“高高兴兴上幼儿园” 。接下来我们考虑从情 感入手，培养孩子们爱自己、爱朋友、爱家人、爱周围的人 们的情感， 并根据小班幼儿的年龄特点， 自我意识较为薄弱、 依赖性强，需要成人的引导与帮助，我们以“可爱的我”为 主线索作为活动主题，让幼儿认识自己长大了，学习独立自 理，与同伴分享快乐。 孩子们带来了小时侯的照片，一起欣赏，猜猜这个小不 点是谁那个小不点是谁，看看照片对比现在，发现小时侯与 现在的不同。一同认识五官，了解自己和别人的不一样，区 分了男孩和女孩，一同庆祝小朋友的生日，了解生日的意义 等。别看孩子们年龄小，在教师的指导和鼓励下能够大笔一 挥画个可爱的自己。当开展到“我长大了”的时候，孩子们 更有了自己的事情自己做的一手，能自己穿衣裤，自理能力 更强了。主题活动中我们也非常注重家长朋友们的支持和参 与，家长朋友们能够积极配合我们，提供各种主题活动所需 的物品，配合我们共同丰富孩子们的经验，同时家长朋友们 还和孩子们一同制作了精美的全家福卡片，这张卡片记载着 我在温馨家庭里快乐成长的片段，我们将其共同展示在“我 爱我家”主题版上，孩子们兴趣浓浓地交流着，更了解了自 己的家，增强了自己对家人的情感，
知道了要怎样爱家人。 如何将主题活动与区域活动进行很好地整合是目前我 们的研究课题，这一课题研究在主题活动“可爱的我”中得 到更好地体现。在活动中我们时时以新的观念指导自己，扮 演着倾听者、观察者、引导者和欣赏者的角色，为幼儿创设 鼓励、接纳、支持的心理氛围。我们建立区域活动常规，引 导幼儿自主地进行区域活动，培养幼儿自主自律能力。为了 让幼儿适应区域活动能独立地参与，我班两位老师和一位保 育员在区域开放时间分散到各个区域进行有目的的指导，教 师对幼儿每一点创造都表示欣喜，给予鼓励，为幼儿创设一 个轻松和谐的环境。我们注重将各领域的目标、主题活动与 区域化有机的整合，注重创设丰富的区域活动环境。如：我 们在开展主题分支“男孩和女孩”的时候，我们布置了两个 娃娃家，起名叫做男孩屋和女孩屋，请孩子们从家里带来了 表示男生女生的物品：梳子、皮筋、墨镜、背包、手提包、 西装、领带等等，分别放在男孩屋和女孩屋里，孩子们进入 时根据自己的性别选择， 进入后， 用相应的物品给自己打扮。 又如开展主题分支“我的家人”时，我们设置了娃娃家，让 孩子们进行角色的扮演 ; 设置了手工区，让孩子们进行小制 作; 设置了整理屋，让孩子们充当爸爸妈妈进行整理
化装间，让孩子们进行打扮。孩子们非常的投入。
; 设置了 5、注重学习环境的创设对幼儿的作用。 让幼儿成为环境主人，用自
己的作品和创意去丰富环境， 在这一点上，关注了“墙壁会说话” ，实践“墙壁”对家长、 幼儿的“对话” ，幼儿在平时发挥想象，大胆进行
幼儿园大班下学期班主任工作总结
