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高中语文人教版必修3:课时分层作业11 师说

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课时分层作业(十一) 师 说

一、基础运用层

1.下列句子中,“其”字用法与其他三项不同的一项是( ) A.生乎吾前,其闻道也固先乎吾 .B.余嘉其能行古道 .

C.郯子之徒,其贤不及孔子 .D.今其智乃反不能及,其可怪也欤 .

D [D项,副词,表反问语气。 A、B、C三项均为代词。] 2.下列句中加点词的用法,分类正确的一项是( ) ①吾师道也 ②吾从而师之 ③其下圣人也亦远矣 ...④师道之不传也久矣 ⑤则耻学于师焉 ⑥不耻相师 ...

⑦孔子师郯子 ⑧于其身也,则耻师焉 ⑨巫医乐师百工之人,不耻相师 ...A.①③④/②⑦/⑤⑥⑧⑨ B.①③④/⑧⑦/②⑤⑥⑨ C.③④/②⑥⑤/①⑦⑧⑨ D.③④/②⑥⑦/①⑤⑧⑨

A [①③④名词作动词;②⑦名词的意动用法;⑤⑥⑧⑨形容词的意动用法。]

3.下列各句与例句句式特点相同的一项是( )

【导学号:45412086】

例句:句读之不知,惑之不解 A.其下圣人也亦远矣,而耻学于师 B.大王来何操

C.蚓无爪牙之利,筋骨之强 D.不拘于时,学于余

B [B项和例句都是宾语前置句;A项,是介词结构后置句;C项,是定语后置句;D项,是被动句,介词结构后置句。]

4.下列对文学常识的解说,不恰当的一项是( )

1

【导学号:45412087】

A.唐代古文运动是由韩愈、柳宗元倡导的,废除六朝以来浮华的骈俪文,主张“文以载道,文道合一”的一次文体改革运动。

B.“唐宋八大家”是指韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩等八位散文家。

C.“六艺经传皆通习之”中“传”指的是人物传记,像《史记》《汉书》中的大部分作品。

D.《师说》中的“六艺”指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种儒家经典著作。

C [“传”是古代解释经书的著作。]

5.下列语句编成四组,全都表现作者对当时社会风气批评指责的一项是( )

【导学号:45412088】

①其下圣人也亦远矣,而耻学于师 ②爱其子,择师而教之 ③于其身也,则耻师焉 ④小学而大遗,吾未见其明也 ⑤巫医乐师百工之人,不耻相师 ⑥曰师曰弟子云者,则群聚而笑之

A.①③⑥ C.②③④

B.①④⑤ D.②⑤⑥

A [此题可用排除法,②是今人教育孩子的做法,作者没有批评指责的意味。⑤是“巫医乐师百工之人”的做法,是作者赞同的做法。排除这两句即可。]

6.下列有关文学常识的说法,不正确的一项是( )

A.《师说》选自《昌黎先生集》,作者韩愈,字退之,河阳人。唐代著名散文家,“唐宋八大家”之首。

B.韩愈、柳宗元等人倡导的古文运动,既是一场复兴儒学的运动,也是倡导古文、反对骈文的文学革新运动。古文运动的理论,对于开创作家自由抒发的文风,拨正古代散文的发展方向,具有重要的指导意义。

C

.“

“礼”“乐”“射”“御”“书”“数”等六种技艺和学问。

D.“三人行,则必有我师”出自孔子的《论语·述而》,原句是“三人行,必有我师焉”。

1

C [文中的“六艺”指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。] 7.下列对文章内容的分析,不正确的一项是( )

A.第一段开头明确提出全文的中心论点——学者必有师,接着阐述老师的职责,然后论述从师的重要性,最后阐明择师的态度和标准。

B.第二段,作者运用三组对比,批判“士大夫之族”的“耻学于师”的态度。尤其是第三组对比,揭示了尊卑贵贱和智力高下成反比的奇怪现象,发人深思。

C.第三段仅用引用名言的论证方法就充分地阐明了师道、师生的关系。作者是用发展的眼光来看待师道、师生的关系的。

D.第四段说明写作《师说》的缘起,此缘起实际上不过是作者发表议论的一个借口,作者的真正目的是批判当时社会上“耻学于师”的陋习。

C [C项,作者在论述师道、师生的关系时,不仅引用了名言,还用了事例论证的方法。]

8.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?

译文:_________________________________________________________ (2)今其智乃反不能及,其可怪也欤!

译文:_________________________________________________________ 【答案】 (1)圣人成为圣人的原因,愚人成为愚人的原因,大概都是由于这个原因吧?

(2)如今士大夫的智慧竟反而比不上这些人,真是令人奇怪啊! 二、阅读提升层

阅读下面的文言文,完成9~12题。

韩 愈

韩愈,字退之,昌黎人。父仲卿,无名位。愈生三岁而孤,养于从父兄。愈自以孤子,幼刻苦学儒,不俟奖励。洎举进士,投文于公卿间,故相郑余庆颇..为之延誉,由是知名于时。寻登进士第。

宰相董晋出镇大梁,辟为巡官。府除,徐州张建封又请其为宾佐。愈发言真率,无所畏避,操行坚正,拙于世务。调授四门博士,转监察御史。德宗晚年,..政出多门,宰相不专机务。宫市之弊谏官论之不听愈尝上章数千言极论之不听怒

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贬为连州阳山令寻移江陵府掾曹。

愈自以才高,累被摈黜,作《进学解》以自喻,执政览其文而怜之,以其有史才,改比部郎中、史馆修撰。逾岁,转考功郎中、知制诰,拜中书舍人。俄有.不悦愈者,摭其旧事,言愈前左降为江陵掾曹,荆南节度使裴均馆之颇厚,均子锷凡鄙,近者锷还省父,愈为序饯锷,仍呼其字。此论喧于朝列,坐是改太子右庶子。

元和十二年八月,宰臣裴度为淮西宣慰处置使,兼彰义军节度使,请愈为行.军司马。淮、蔡平,十二月随度还朝,以功授刑部侍郎,仍诏愈撰《平淮西碑》,...

其辞多叙裴度事。时先入蔡州擒吴元济,李愬功第一,愬不平之。愬妻出入禁中,因诉碑辞不实,诏令磨愈文,宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石。

愈性弘通,与人交,荣悴不易。而观诸权门豪士,如仆隶焉,瞪然不顾。颇能诱厉后进,馆之者十六七,虽晨炊不给,怡然不介意。大抵以兴起名教,弘奖仁义为事。凡嫁内外及友朋孤女近十人。

(节选自《旧唐书·韩愈传》)

9.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )

A.宫市之弊谏官/论之不听/愈尝上章数千言极论之/不听/怒贬为连州/阳山令寻移江陵府掾曹

B.宫市之弊/谏官论之不听愈/尝上章数千言/极论之不听/怒贬为连州/阳山令寻移江陵府掾曹

C.宫市之弊/谏官论之不听/愈尝上章数千言极论之/不听/怒贬为连州阳山令/寻移江陵府掾曹

D.宫市之弊谏官/论之不听/愈尝上章数千言/极论之不听/怒贬为连州阳山令/寻移江陵府掾曹

C [本题考查文言文断句的能力。首先通读画波浪线的部分,了解大意。然后根据标志词、词语的语法关系和对语意的理解,初步排除错误选项。根据“谏官”是官职名称,作主语,排除A、D两项,根据“愈”是指韩愈,作“尝上章数千言极论之”的主语,排除B项,故选C项。]

10.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( ) A.进士,中国古代科举制度中,通过朝廷最后一级考试者,称为进士。

1

B.御史,自秦朝开始,御史专门作为监察性质的官职,负责监察朝廷、诸侯官吏,一直延续到清朝。

C.拜,指授予官职。古时表示官职变动的词语有“迁”“谪”“转”“徙”“改”“移”“补”等,其中“迁”“谪”都指贬官。

D.行军司马,官职名,始建于三国魏元帝咸熙元年,至唐代在出征将帅及节度使下皆置此职,实具今参谋长的性质。

C [“迁”指升迁,“左迁”指贬官。]

11.下列对原文有关内容的分析和概括,表述不正确的一项是( ) A.韩愈刻苦好学。他自小刻苦学习儒家经典,不要别人的奖励督促,他的文章在当时知名,后考中进士科。

B.韩愈为官敢于直谏。他曾上言几千言的奏章揭露宫市的弊端,皇上不仅不听,反而大为生气,把他贬到连州阳山做县令,后来调任江陵府掾曹。

C.宰相认为韩愈有修史才能,推荐他撰写《平淮西碑》,他感激裴度推荐之恩,借机歌颂裴度,后李愬之妻进宫诉说碑文失实,碑文被磨掉。

D.韩愈与别人交往,不因荣辱沉浮态度有别,总是把振兴名教和弘扬仁义作为自己的职责,资助内外亲戚及朋友的孤女多人。

C [“宰相……推荐他撰写《平淮西碑》”有误,原文是“宰相看了《进学解》后同情他,认为他有修史才能,便改任他为比部郎中和史馆修撰”“宪宗还下诏命令韩愈编写《平淮西碑》”。]

12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)近者锷还省父,愈为序饯锷。

译文:_________________________________________________________ (2)愬妻出入禁中,因诉碑辞不实,诏令磨愈文。

译文:_________________________________________________________ 【答案】 (1)裴锷近日回家探望父亲,韩愈写了一篇序文为裴锷送行。 (2)李愬的妻子经常出入皇宫,趁机(向皇帝)诉说碑文失实,(于是宪宗)下诏派人磨掉韩愈写的碑文。

【参考译文】

韩愈,字退之,昌黎人。父亲名叫韩仲卿,没有什么名声地位。韩愈三岁时

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高中语文人教版必修3:课时分层作业11 师说

课时分层作业(十一)师说一、基础运用层1.下列句子中,“其”字用法与其他三项不同的一项是()A.生乎吾前,其闻道也固先乎吾.B.余嘉其能行古道.C.郯子之徒,其贤不及孔子.D.今其智乃反不能及,其可怪也欤.D[D项,副词,表反问语气。A、B、C三项均为代词。]2.下列句中加点词的用法,分类正
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