2018化学面试备课

教师资格证面试试讲《高中化学》真题（小懒熊） 难点：理解氧化还原反应本质 三、 四、 教学方法 讲授法 讨论法 教学过程 环节一：复习旧知识，导入新课 【教师提问】初中已经学习过氧化反应 和还原反应 请大家分别举出例子 【讲解】 氧化反应：C +O2＝C O2 还原反应： 从得失氧的角度去判断氧化还原反应 【教师提问】CuO＋H2== Cu＋H2O 中只有氧化反应吗？ 【学生】CuO＋H2== Cu＋H2O 同时进行着氧化反应和还原反应 【过度】可见有得必有失，有物质得到氧，必定有另一个物质失去氧。也就是说氧化反应和还原反应是同时发生的，我们就把这样的反应称为氧化还原反应。 【设问】C +O2＝C O2 中是不是存在一个还原反应 环节二：讲授新课 【教师提问】从化合价角度去分析CuO＋H2== Cu＋H2O 【讨论总结】元素的化合价在反应前后发生了变化。有元素化合价升高的反应时氧化反应，有元素化合价降低的反应时还原反应。化学反应前后有元素化合价发生变化，反应就是氧化还原反应 【师生讨论】从化合价角度去分析C +O2＝C O2中的氧化还原反应 【教师提问】在氧化还原反应中，为什么元素的化合价会发生升降呢？要想揭示这个问题，需要从微观的原子来分析一下。我们以2Na+Cl2====2NaCl为例一起来分析一下。 【投影】氯和氢的原子结构示意图及氯化氢的反应过程 【讨论总结】分析2Na+Cl2====2NaCl的反应过程 观察钠和氯的原子结构示意图，钠最外层只有1个电子，因此钠有失去最外层电子的愿望，而氯最外层有7个电子，它有得到1个电子形成8电子稳定结构的愿望，两者相见恨晚，钠把最外层一个电子给了氯，变成钠离子，显+1价，化合价升高了，发生的是什么反应？而氯得到1个电子，变成氯离子，显-1价，化合价降低，发生的是还原反应。阴阳离子相吸，从而形成了氯化钠。 【讲解】氧化还原反应的本质：电子的得失或偏移 1、化合反应、置换反应、分解反应和复分解反应。 2、化合反应不一定是，分解反应不一定是，置换反应一定是，复分解反应一定不是。 环节三：小结作业 小结：师生总结本课 作业：探究初中学过的四大化学反应，哪些是氧化还原反应 五、 板书设计： 氧化还原反应 一、氧化还原反应的概念 1、表观认识：得氧和失氧 （片面） 14 教师资格证面试试讲《高中化学》真题（小懒熊） 2、特征认识：化合价升降 （判断依据） 3、本质认识：电子的得失或偏移 （本质） 六、 教学反思 第6考题 硫和含硫化合物的转化 15 教师资格证面试试讲《高中化学》真题（小懒熊） 第7考题 硫酸的制备 16 教师资格证面试试讲《高中化学》真题（小懒熊） 第8考题 浓硫酸的性质 教学目标 （1）知识与技能 ①知道工业上生产硫酸的基本原理；②掌握浓硫酸的特性。 （2）过程与方法 ①理解学科知识与生活实际的联系；②培养学生实验观察能力和对实验现象的分析能力；③培养学生运用理论知识解释问题的能力。 （3）情感态度和价值观 充分重视学生的实践活动，提高学生对知识的应用能力和意识，以求达到学生能用有关知识初步解决或结实对化学有关的实际问题的目的；同时对学生形成未来发展的相关基础知识，掌握基本的科学方法，初步树立科学的观点和精神。 17 教师资格证面试试讲《高中化学》真题（小懒熊） 3．教学重点、难点 重点：硫酸的工业生产；浓硫酸的特性。 难点：浓硫酸的强氧化性。 三、教法分析 2．实验促学法：通过教师的演示，学生的动手操作，观察分析实验现象，掌握浓硫酸的化学性质。 3．多媒体辅助教学法：运用先进的教学手段（如教学录像、计算机等）丰富教学内容。 4．探究讨论法：通过学生的探究和讨论，准确掌握浓硫酸的强氧化性。 四、教学程序 1．创设情境，引入课题 上课伊始，运用教学录像展示硫酸的重要作用以及工业制硫酸的工艺流程。提问：接触法制备硫酸的工艺包含的三个步骤中所涉及到的化学反应是什么？引导学生用所学知识解释工业生产过程。这样激发了学生的学习兴趣，也让学生将生活实际与学科知识相联系，同时很好的复习了以前所学的知识。 2．回顾旧知识 引导学生回顾已了解的硫酸的知识，如硫酸是强酸，能在水溶液中完全电离，因此稀硫酸具有酸的通性；浓硫酸具有吸水性等。这样可以顺理成章的引导学生关注浓硫酸的其他特性。 3．实验探究，获得新知 这一环节是本课的重点，我采用实验探究的方式组织教学，并在实验探究的过程中，通过学生对实验的观察，设置问题情境，引导学生深入研究浓硫酸的特性，尤其是强氧化性。 探究一：硫酸的物理性质 过程：引导学生观察浓硫酸，并提供有关浓硫酸物理性质的信息。让学生思考如何稀释浓硫酸。 探究二：浓硫酸的吸水性 过程：学生动手用胆矾和浓硫酸做吸水性实验。通过学生观察实验现象，提出问题：蓝色的胆矾为什么变成白色粉末？说明浓硫酸有什么性质？可以应用在什么方面？通过思考、交流、讨论，学生掌握浓硫酸的吸水性以及可以用浓硫酸做干燥剂等知识。深入探讨浓硫酸的吸水作用是因为浓硫酸分子和水分子强烈结合，生成一系列的水合物，同时可以放出大量的热。通过实验提出疑问并深入进行理论分析，这样学生既能产生兴趣，有不会只停留在表面现象上，从而在根本上掌握浓硫酸的吸水性。 探究三：浓硫酸的脱水性 过程：学生动手分别在纸屑、棉花、木屑上滴几滴浓硫酸，观察现象。再用蔗糖和浓硫酸做脱水性实验。通过学生观察实验现象，提出问题：为什么纸屑、棉花、木屑等有机物遇到浓硫酸会变黑？为什么蔗糖遇到浓硫酸会变黑，体积膨胀并有使品红褪色的气体产生？通过思考和讨论，学生掌握浓硫酸可以是有机物如蔗糖脱水“炭化”，并可以发生进一步的反应（如产生二氧化硫）。引导学生对比吸水性和脱水性的区别，脱水性是因为浓硫酸将有机物中的氢、氧原子按水分子组成夺取出来，这种作用使有机物脱水后生成碳，并呈疏松多孔状。运用对比的方法学习浓硫酸的吸水性和脱水性，使学生对两个知18