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学生结合书中的范字进行对照比较，修改！ 学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。 学习“”的音形。 ．出示“”的图。
问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？ 这个字母怎么读？
发“”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。 学生练习读，体会发音方法。 开火车读。 ．学“”的形。
看图说说怎样记住“”的形？ 编记忆小儿歌：两个门洞“”。 ．指导书写“”。 认识基本笔画：右弯竖。 学生书空。
请同学观察书中字母“”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？
教师范写，强调“”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
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学习“f”的音形。 ．学习“f”的音。
提问：从图上你知道了什么？
借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。 学生体会读。 ．学习“f”的形。
怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？ 教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。 编记忆“f”的小儿歌： 爷爷拐杖“fff”。 一根拐棍“fff”。 ．指导书写“f”。 认识基本笔画：右弯竖。
观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。
教师范写。强调笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。 三、复习
今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是
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“b、p、、f”。同学们学习得可认真了！ 板书设计
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K12学习一年级语文上册《bpmf》教案设计
