和不足，开展批评与自我批评，最终提高思想认识。 （二）党员教育活动
1951 年中国共产党第一次全国组织会议明确规定了在全党进行有系统的关于共产主义和共产党的教育的具体要求：第一，选拔培训党教员和干部。第二，在全体党员中进行一次系统的关于共产主义和共产党教育。 第三，保证各级党委对党员教育工作的统一领导，实行严格的请示和报告制度。 （三）健全支部教育
中国共产党第一次全国组织工作会议通过的 《关于整顿党的基层组织的决议》 对在整党中建立日常的支部教育作出规定： 第一，在党的组织部门建立管理党员的机构。第二，紧密依靠基层组织中的积极分子，运用批评与自我批评的方法，健
全整顿党的基层组织。 第三，在党内教育的基础上， 依据共产党员标准的八项条件，对每一个党员进行认真审查和组织处理。第四，接收发展新党员时，必须经过审慎选择与考察，选择在工作、生产和学习中有出色表现的人入党。第五，新
党员入党后， 各级党组织必须加强对他们的教育， 使他们过严格的组织生活， 树立优良的作风。
这次整风是中国共产党执政后开展的第一次系统的党内思想政治教育活动。 经过整风，提高了广大党员干部的思想政治觉悟， 密切了党与人民群众的关系， 在一定程度上克服了官僚主义和骄傲自满情绪， 使广大党员的精神面貌发生了明显变化，工作上出现了新的局面， 也积累了执政条件下在全党范围内开展思想政治教育的经验。
5. 新中国初期思想文化界思想政治教育的工作的主要经验和教训
中国共产党领导中国进行政治革命和社会革命的过程， 即不断扩大马克思主义在中国的影响， 进行意识形态革命的过程。 在这一个过程中， 中国共产党把坚持思想领先原则，注重对全国人民进行思想动员和思想教育作为夺取政权、 立国兴邦、改造社会的思想武器，高度重视精神对物质、社会意识对社会存在、 政治对经济、上层建筑队经济基础的巨大能动作用， 全面推进新中国意识形态变革和思想文化建设进程。
（一）知识分子的思想政治教育
团结、教育和改造一切爱国知识分子、 各界民主人士以及留用公职人员， 使其脱离内外反动派的影响， 清除旧社会遗留的坏思想和坏习惯， 并继续向着社会主义社会前进，是中国思想政治教育中一项具有开创性的工作。 知识分思想改造运动是新中国成立后在知识分子中进行的第一次系统的马克思主义理论学习与自我
教育运动。广大知识分子在学习中把理论与实践紧密结合， 联系自己的思想实际认真检查各种问题。 通过学习，党在知识分子中普及了马克思列宁主义、 毛泽东思想，这对于他们克服旧思想， 接受新思想，树立为人民服务，为社会主义服务、同工农相结合的观点发挥了积极作用。 但在改造中也存在着要求过高过急、 方法简单粗暴、混淆学术问题和政治问题的界限等问题，产生了不好影响。 （二）开展思想文化领域的学习与批判运动
新中国成立后， 为彻底清除帝国主义、 封建主义反动思想和资本主义错误思想的影响，确立马克思主义在国家和社会意识形态领域的指导地位， 一方面，党领导发动马克思主义理论宣传学习运动； 另一方面，党组织开展思想文化界的批判运动，以清除资产阶级唯心主义思想在意识形态领域的影响。
主要经验和教训： 上述批判运动的展开， 对于扩大马克思列宁主义、 毛泽东思想
在国家政治社会生活中的影响， 把党的指导思想上升为国家意识形态， 具有积极的现实意义和理论意义， 确立了马克思主义在新中国意识形态领域和社会政治生活中的主导地位，使广大人民群众普遍接受了一次空前的辩证唯物主义和历史唯物主义思想教育，有力推动了社会主义制度的确立。
但是，这场运动也暴露了思想政治教育工作中存在的问题和弊端， 如混淆了学术问题和政治问题的界限， 把学术问题当成政治问题并采取简单粗暴的行政手段来解决思想问题， 把属于人民内部矛盾的思想问题当成敌我矛盾处理。 运动中所采取的大规模正式斗争和群众运动的方式， 不仅无助于思想问题的解决， 而且使新中国思想文化建设受到严重干扰和冲击， 进而将思想学术领域的争论所引发为政治问题和阶级斗争， 偏离了思想政治教育的正确轨道， 损害了思想政治教育的声誉。）
（三）建立学校思想政治教育工作制度 （ 1）思想改造与组织清理 （ 2）开设政治理论课
（ 3）设立政治辅导处与辅导员。
6. 论述毛泽东关于社会主义思想政治教育理论的主要内容
总体： 20 世纪 50 年代中期，以毛泽东为代表的中国共产党人根据马克思主义基本理论，并结合中国具体国情和社会主义改造的进程， 从理论上对社会主义思想政治教育的本质特征及其具有规律性、 政策性和全局性的一系列重大问题进行初步探索，确立了思想政治教育在社会主义时期的重要地位， 明确了社会主义时期思想政治教育的基本内容、 方针政策，领导管理体制与运行机制， 形成了毛泽东社会主义思想政治教育理论。
一、社会主义时期思想政治教育理论的初步探索
党中央和毛泽东根据马克思主义基本理论， 并结合党的思想政治教育工作实践经验，确立了思想政治教育在社会主义时期的重要地位， 提出了思想政治教育的基本内容，阐明了思想政治教育的方针政策， 为社会主义时期的思想政治教育提供了理论依据。
（一）关于社会主义建设时期思想政治教育的领导管理体制和运行机制
1955 年，中共中央《关于宣传唯物主义思想批评资产阶级唯心主义思想的指示》 ，确立了巩固我国整个学术界马克思主义思想的领导地位的一系列宣传思想工作方针、政策和思想政治工作领导体制、管理体制和运行机制。 （二）关于社会主义建设时期思想政治教育的地位
1955 年，毛泽东结合正在进行的农业社会主义改造，第一次明确提出了“政治工作是一切经济工作的生命线” 的论断，确立了思想政治教育在社会主义经济建设的重要地位。（1）思想政治教育是社会变革的助推器。 （2）思想政治教育是正确处理各种矛盾关系，调动一切积极因素建设社会主义的主要途径和手段。 （3）思想政治教育是一项长期艰巨的任务。
（三）关于社会主义建设时期思想政治教育的任务和内容
为适应思想政治教育任务转变的需要， 向全国人民灌输社会主义思想， 党和毛泽东从基本理论。 信念、道德价值观和民族精神四个方面阐述了社会主义时期思想政治教育的基本内容。
（一）辩证唯物主义和历史唯物主义教育：
（ 1）进行辩证唯物主义和历史唯物主义教育，最主要的是使人民懂得“思想和
客观存在的关系， 懂得思想、意识是客观存在的反映， 懂得要根据社会现实生活的发展规律来进行党的工作，从而提高自己的理论水平和政治觉悟” ，树立科学的世界观和方法论。
（ 2）社会主义信念教育：社会主义是中国人民的共同政治信念和奋斗目标。 （ 3）集体主义教育：毛泽东指出，必须提倡以集体利益和个人利益相结合的原则为一切言论行动的标准的社会主义精神，反对个人主义和自私自利的倾向。 （ 4）艰苦奋斗的教育。毛泽东指出，任何社会主义的经济事业，必须尽可能充分地利用人力和设备，尽可能改善劳动组织、改善经营管理和提高劳动生产率，节约一切可以节约的人力和物力。
（四）关于社会主义建设时期思想政治教育的方针政策
毛泽东从建立社会主义思想政治教育机制的角度， 对思想政治教育工作的领导方式、实施方式、实现方式以及方针政策作了原则性的规定和阐述。
（ 1）加强党对思想政治教育的领导。毛泽东积极肯定、赞扬农村思想政治教育 的典型经验，严厉批评由于忽视放松思想政治教育二导致合作社垮台的事例， 重申加强党对农村思想政治教育领导所具有的意义。 《指示》也要求各级党委必须真正把思想领导当做自己领导的首要职责， 通过党的理论宣传和思想政治教育这 一政治优势来实现党的职能。
（ 2）开展长期的思想教育运动。通过大规模的群众宣传和持之以恒的学术批评与讨论，在党内外干部和知识分子中宣传辩证唯物主义思想。
（ 3）健全思想政治工作制度。 毛泽东要求在合作社管理委员会内设立政治副职，在党支部的领导下专职进行思想政治教育工作， 从制度上保证党在农村思想政治工作的开展。
（ 4）思想政治教育必须结合实际工作去做，解决实际问题。毛泽东指出，思想政治工作必须结合经济工作一道去做， 不能孤立的去做， 要发挥马克思主义的创造性工作精神和方法，通过耐心、生动形象、有说服力的思想政治工作，真正解决农民群众的实际问题。
（ 5）运用批评和自我批评的武器正确开展思想斗争。
（ 6）认真区分学术问题和政治问题的界限，正确处理不同性质的矛盾。
7. 党对个体农民和私营工商业者思想政治教育理论的主要内容
一、个体农民的思想政治工作
（一）配合农业互助合作运动中开展社会主义教育。 （二）配合社会主义改造运动开展总路线教育 （三）在农业合作化运动中开展集体化教育
（四）在农业合作化运动的高潮中开展关于农业合作化的方针政策教育二、教育改造私营工商业者
首先，加强党的有关路线、方针、中政策的宣传教育，统一人们在改造问题上的思想认识，扫清改造的障碍。
其次，教育私营工商业者认清社会发展规律，从而自觉地接受社会主义改造。再次，通过座谈会、学习班、讲演会以及组织开展自我批评等多种方式和方法，加强对资本家的思想改造，帮助他们转变观念，提高觉悟，接受社会主义。
最后，加强党的领导和工人群众的监督，在斗争实践中教育改造资产阶级分子。
8. 为什么说《关于正确处理人民内部矛盾的问题》 是党在社会主义时
期思想政治教育的纲领性文献？
《关于正确处理人民内部矛盾的问题》 全面系统地阐述了社会主义建设时期思想政治教育的总方针和基本原则， 极大地丰富了马克思主义关于思想政治教育工作的理论，为人民认识世界、改造世界、树立正确的世界观、人生观指明了方向，奠定了社会主义时期思想政治教育的理论基础， 对于指导社会主义时期党的思想政治教育工作具有十分重要的历史意义、 理论价值和现实作用， 成为党的思想政治教育历史上的又一次纲领性文献。
背景： 1956 年前后，国际国内形势重大变化，如何正确认识和处理人民内部矛盾，化消极因素为积极因素， 成为新时期党的思想政治教育工作所面临的重大理论和实践课题。 内容：
（一）提出正确处理人民内部矛盾是社会主义时期我国政治生活的主题
毛泽东把社会主义社会内部存在的矛盾分为敌我矛盾和人民内部的矛盾两类性
质不同的矛盾， 提出敌我矛盾是根本利益完全对立基础上的矛盾， 而人民内部矛盾则是在人民根本利益一致基础上的非对抗性的矛盾。 这一科学论断的提出， 揭示了我国在社会主义改造基本完成后， 正确处理人民内部矛盾成为国家政治生活的主题的重大理论和现实课题。
（二）指出社会主义建设时期思想政治教育的基本任务
继之前提出的思想政治教育的基本内容之后， 毛泽东在报告中再一次从基本理论教育、理想教育，正确处理国家、集体、个人三者利益关系的教育，正确处理民主与集中、自由与纪律关系的教育等方面， 系统地论述了社会主义时期思想政治教育的基本内容和要求。
（三）关于思想政治教育的方针和方法
毛泽东在全面考察了我国政治。 经济、文化领域中的具体矛盾后， 提出了正确处理人民内部矛盾的方针和方法。
（ 1）“团结 - 批评 - 团结”的方针。毛泽东要求在思想斗争中从团结的愿望出发，经过严肃认真的批评或者斗争使矛盾得到解决， 从而在新的基础上达到新的团结。 （ 2）说服教育的方法。毛泽东指出，凡属于人民内部的争论问题，只能用民主的方法去解决，只能用讨论的方法、批评的方法、说服教育方法去解决。必须通过摆事实、讲道理、以理服人、以言感人的方法，提高认识，解决问题。
（ 3）积极引导的方法。毛泽东指出，对待人民内部的思想问题，对精神世界的问题，用简单的方法去处理，不但不会收效，而且非常有害，要采取积极引导的方法，允许人们发表不同的意见，反对压制意见和堵塞言路的做法。
（ 4）比较鉴别的方法。毛泽东指出，正确的东西总是同错误的东西作斗争的过 程中发展起来的。 这一方法，要求广大干部群众在思想政治教育实践过程中， 对各种思想、观点反复进行比较和鉴别，包括开展正确的思想斗争。
王树荫版中国共产党思想政治教育史课后题答案
