《教师职业道德规范》作业题1
一、案例题目：
从下列案例当选择一个案例从师德修养方面进行分析，说说咱们应该如何提升教师的职业道德素养？
案例一：朋友的女儿是幼儿园中班的小朋友，一次回家跟妈妈学舌，问妈妈：什么是弱智，弱智学校？妈妈奇怪女儿为何会问那个问题。女儿说：今天咱们老师对咱们班的小鸣说“你就该去弱智学校”。
案例二：李灿是一所中学的初三学生，和教外语的女老师怎么都不对乎，可是作为学生李灿只好委曲求全。一次老师过生日，全班同窗每人出3块钱给老师买了一个生日蛋糕。下午课后，全班同窗吃蛋糕为老师祝愿。可万万没有想到的是，老师当着全班同窗的面对李灿说：“你就不要吃了。”晚上回抵家，李灿对妈妈说：“妈妈，你明白我此刻想做什么吗？我想拿把刀把老师给剁了。”
案例三：女学生小惊在写给我的作业里说：“我从小就被灌输老师是人类灵魂的工程师。可是我从来不明白什么是工程师也没有触及过灵魂。我头脑里有过的印象是老师同意学生家长送礼时那张灿烂的笑脸和到期末出的让咱们下地狱的考题。幸运的是我在南开、在老师的课堂上重拾了对于教师和教育的信念。”
案例四：一个男学生在作业里写道：老师，我不肯意自己这手不好的字呈此刻您的眼前，可是，我告知您这手字背后的故事可能对您的研究有利处。我小学的时候是一个调皮、很喜欢说话的男孩子。三
年级的时候换了一个班主任老师，他教语文。有一次老师写黑板的时候我说话正好被老师逮着。他气急败坏地三步并着两步来到我的座位前，把我拎小鸡一样拎到讲台上。对我说：你不是喜欢说话吗？不是管不住嘴吗？好，给你一个机缘。你用嘴把黑板上的字擦掉。从此以后，我恨语文、恨语文老师，三、四年级是练字的时候，我也不想好好练，即便今天我成了南开大学外文系的学生，也仍然不喜欢文科。
案例五：××是一个学习基础不太好而又顽皮的学生。在他很小的时候爸爸妈妈就外出打工了，一直随着爷爷奶奶一路生活，成了一名留守儿童。他身体强壮，性格比较倔强，老是不经意就和同窗发生冲突，小至口角，大到大打出手，同窗生们都害怕和他交往，他也常常将自己排除在集体之外，有一些集体活动中也不大配合。上课的时候很少用心听讲，老是做小动作，老师问个问题要吗不说话，要吗说的什么都听不到。常常做些莫名其妙的小动作，你一批评，他就撇撇嘴耸耸肩，满不在意的样子。
案例六：有一次，班上英语测试，我事前上了节温习课，可我发觉，学生普遍很自信，以为自己考好没问题，很少有 人踏实温习。成绩出来后，整体情形很糟糕。发完试卷后，我发觉学生很多都在看我，照常理该是说教的好时候了。我那时只是安静地看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞，最后轻轻说了句：“好了，过去了，关键是以后。”自那以后，学生温习踏实了许多。
案例七：咱们班人数在学校里算少数了，可是清洁区却没有少，尤其是暮秋时节，满地有扫不完的落叶，用手推车一车一车的推。开
始时候很多同窗偷懒，不肯意干活儿，我每次都是带头干，每次都是一身灰土。可是，在我的带动下，班里的团员，入团踊跃分子都参加了进来，在他们的影响下，很多同窗也都加入了扫树叶的行列。相较之下，很多班在上自习前都不能完成任务，而我班常常受到校领导的表扬。每当咱们班受到表扬时候我都和大家一路高兴，彼此鼓劲。后来天天早上，早来的同窗争先恐后地下去打扫包干区，我相信：他们从中享受到了劳动的乐趣！
案例八：一天上课，叫起一名学生回答问题，他回答后学生发出一阵笑声，为何？他上课没认真听，回答的是前一道题，固然驴唇不对马嘴。我也笑了，不过是微笑，我对这名同窗以父母般的语气关心地说：“你辛苦了，快用饭！”学生都笑了，那个同窗也笑了，剩下的时刻里，他听讲得很认真。
案例九：班里的卫生是学生按值日轮流表进行的，每小组都有一个组长，值日检查情形由组长全权负责。有一小组完成的值日情形很糟糕，我调查一下，原来是小组长的失职。指导事后，他们组的工作仍不见转机。于是，我就物色了另外一名有能力的同窗代替，小组工作大有转机。一段时刻后，我将原来被撤换的小组长调职另用，这次，他对待新工作像换了一个人似的。
案例十：校长正在接待上级领导，突然接到一个家长电话，家长超级气愤地对校长说：“没想到你们这所名校的教师打学生，我忍了好久了，这件事非要你校长来解决，我和孩子此刻就在学校门卫室。”听到如此激烈的言辞，校长马上安抚好家长，将接待工作交给书记，
教师职业道德规范作业题1
