小学三年级《检阅》第2课时教学设计
《检阅》第２课时教学设计【1】 教学目标: 知识与能力
1、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、感受大伙儿对残疾人博莱克的尊重与爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。 过程与方法
通过读、思、想、悟、说等多种形式,发挥学生在阅读中的自主性、积极性,引导学生在意境中感悟真情,明白道理。 情感与态度
使学生在阅读时初步感受“要自尊、自强、要尊重每一个个体的平等权力”如此的人一辈子观和价值观、 教学重点
帮助学生理解课文内容,在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文、 教学难点:
教学准备:pｐｔ课件 设计理念:
语文新课标注重读中理解、读中体会、读中感悟,让学生充分地读、在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。因此,本课的教学设计,力求
创设开放互动的课堂情景,并立足于“以读为本,读中感悟”的教学思想,引导学生深入地抓住课文关键的句子让学生反复去品读,通过品读在意境中感悟真情,明白道理。 教学环节:
一、 开门见山 直截了当导入 １、 板书课题、 2、 齐读课题、 二、浏览全文 整体感知
１、学生浏览课文,回忆课文内容。 2、学生交流,教师指导。
课件出示:波兰一所学校的儿童队员,在参加国庆( )时,队长决定让( )的博莱克( ),最终获得了观众的( )、 三、走进课文 品读感悟
(一)走进波兰国庆－－直奔主题
１、出示图片,配乐,学生齐读１０自然段。 2、质疑问难,直奔主题。
让学生依照观众的称赞:“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”提出问题。
(二)、走进博莱克—-感悟“这个小伙子真棒！” 1、出示阅读提示,学生自主学习。
课件出示:自由朗读10－16自然段,边读边考虑:为什么博莱克赢得大伙儿的称赞呢？用 勾画有关语句。
２、交流反馈。指导朗读、
3、师生与文本对话,通过读、思、想、悟、说等多种形式体会:博莱克棒在哪里？
(三)走进儿童队员－-感悟“这些小伙子真棒!\ 1、出示阅读提示,学生自主学习。
课件出示:请同学们自由朗读2-9自然段,想一想: A、儿童队员们在干什么？用双横线勾画出有关句子、 B、您从文中哪些地方感受到了情况特别难办呢?用波浪线勾画出有关句子。
2、交流反馈、指导学生朗读好让大伙儿感到为难的句子。
4、出示队长的话,让学生反复品读、感悟:队长为什么做出如此的决定？
５、在学生充分触摸文本的基础上,针对关键句子:这才叫儿童队呢?引导学生质疑:这是一个什么样的儿童团队？ 四、走向生活 升华文体 1、激情总结、
检阅在观众们的议论声中结束了！检阅在观众们的掌声中成功了！这次国庆检阅,检阅了什么？ 2、走向生活、
(1)出示残疾人图片,配乐,教师深情地话语让学生情感升华。
小学三年级《检阅》第2课时教学设计
