人教版：小学二年级上册语文第7课《一分钟》
教案
1、认识9个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。 【课前准备】
1、音乐磁带、生字卡片（闹钟形）、小黑板。 2、小实验： ⑴数一数：
一分钟我的心脏跳了几下？ ⑴试一试：
一分钟我能读几个学过的生字？ ⑴比一比：
一分钟我能拍几下皮球？ ⑴想一想：
一分钟我还能做些什么？ 【教学流程】 第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
刚才的课前准备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小朋友们回家做了几个有关一分钟的小实验，谁来说说你的实验结果。 （注意表扬完成较好的学生。） 二、游戏活动，愉快识字
1、这短短一分钟，小朋友们做的事真不少。咱们就来比一比，看谁一分钟认识的生字最多？
2、出示小黑板，红色标出生字及拼音： 闹钟丁零零哈欠迟到叹气决定后悔 要求：
自个儿说说你认识哪个生字宝宝，你是用什么好方法认识它的？ 3、（一分钟的轻快音乐。）学生自主识字。 4、指名反馈，评选出数名识字大王。
反馈时注意正音，同时引导学生用加一加、减一减、换一换等各种方法认识生字。 5、认读巩固生字，并引导学生按识字方法把生字宝宝送回家。 6、（出示无拼音词语。）认读词语：
⑴指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特别指导朗读丁零零、哈欠，注意轻声。
⑴读好叹气、后悔，体会词意。 三、谈话揭题，书写指导
1、一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但通过刚才的一分钟识字游戏，我们深深体会到一分钟很重要。今天，我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。 2、读课题。 3、书写钟：
⑴钟是生字，我们不仅要记住它，还要写好它。看看我会写中的钟，你们发现书写时要注意什么？
（生反馈：左窄右宽、悬针竖等。） ⑴师范写，生手书空。 ⑴生书写，师指导。 4、书写哈、叹：
⑴再读读其余7个字，你们发现哪几个字和钟一样，也是左右结构？ ⑴仔细观察田字格中这两个字，你们又发现了什么？ （口字旁书写特点。）
⑴生书写──前后桌当小老师互评，打⑴。 四、初读课文，感知大意
1、师范读后请生说说你知道了些什么？ （师随机板书。）
2、生自由练读，并标小节序号。
3、开火车检查自读情况，要求正确、通顺。 五、首尾对比，朗读感悟
1、听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？ （出示第一小节第二句。） ⑴读一读。
⑴想一想元元为什么不准时起床？
（随机指导朗读，读出侥幸、无所谓等语气。） ⑴演一演。 2、齐读第一小节。
3、再多睡一分钟，真的不可能会迟到吗？瞧（出示插图），可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么？
（引导学生从老师、同学、元元三个角度来描述图意。）
4、根据生反馈情况随机学习第二句描写元元的话和指导朗读第三句李老师的话。 5、随机出示第五小节第二句： ⑴读一读。 ⑴想一想：
这时候，元元又会怎么想呢？
（随机指导朗读，读出后悔、懊恼、羞愧等不同语气。） ⑴演一演。
⑴首尾两句话对比朗读。 6、齐读第五小节。 六、结课
唉，多睡了一分钟，却迟到了20分钟，耽误了学习，元元后悔极了。下节课，我们继续学习这个故事，帮元元把这丢失的20分钟找回来，好吗？ 第二课时
一、巩固字词，复习导入
1、上节课，我们认识了不少字词新朋友。瞧，它们又来了（出示找找说说）。不过，它们学孙悟空会分身术，如：口字旁和又组成叹，叹气。比比谁找到的字最多？ 2、生反馈，师板贴生字，板书词语。 二、自主写字，培养能力 1、书写迟、闹： ⑴板贴：
迟、闹。
瞧，这两位生字朋友请小朋友们给它们写名片，愿意吗？好，比比谁写得看？ ⑴观察生字，说说书写时要注意什么？ （半包围、市不出门、尺缩脚等。） ⑴师范写，生手书空。 ⑴生描红，临写。
（教师注意纠正学生的执笔姿势和坐姿。） 2、书写欠、元、包： ⑴板贴： 欠、元、包。
它们看见小朋友们写得名片这么漂亮，也忍不住来请大家来给它们写名片，愿意吗？ ⑴自主观察字形后同桌交流书写要点。 ⑴生书写。 ⑴同桌互评打⑴。 三、指导朗读，体会感悟
1、元元仅仅多睡一分钟，却迟到二十分钟，我们再读读课文，帮他找原因，好吗？ 2、学生自由朗读课文。
3、师生交流讨论，随机学习第二、三自然段。 ⑴学习第二自然段：
①指名读，注意读准多音字背。 ②指导朗读元元的话： 他为什么叹气？ 此时他心里怎么想？
练读、指名读等形式指导朗读（自责、叹息的语气）。 ⑴学习第三自然段： ①指名读，要求正确。 ②看插图，说图意。
③此时，元元心里又会怎么想？
④指名读、齐读等形式指导朗读元元说的话。 ⑴齐读第二、三自然段。
4、正为元元不懂得时间的宝贵，没有分秒必争，所以耽误了半节课。元元后悔极了。这时，元元心里又会怎么想？ 5、小结：
短短的一分钟真重要呀！你们知道吗？织布机一分钟要转700转，数码打印机一分钟能打印806页！相信元元以后一定会珍惜一分一秒。
6、你在生活中遇到过类似的情况吗？你有其它有关一分钟的故事吗？ 一、谈话设疑，揭示课题
1、师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。） 2、这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？ 板书课题：一分钟
3、设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？
二、初读课文，认读生字，整体感知
1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。
2、指名读生字词-开火车读（结合书33页，找找说说来认记生字） 3、再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。 4、指名分段读-评议-齐读。
三、读第一自然段，指导书写元、哈、欠、迟等4个生字 1、课件出示这一段内容，指名读。 2、读了这一段，你知道了些什么？
板书：闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。
3、我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。 4、元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！ 指导书写4个生字、重点指导欠、的写法。
过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？ 四、自学课文2～3自然段 1、自由读：教师个别指导。 2、汇报：自己读后知道些什么？ 板书：迟到20分钟
3、观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
人教版：小学二年级上册语文第7课《一分钟》教案
