D.故事教学法
19.实践中,有的教师认为既然教育要尊重幼儿学习与发展的主体性,那么就应该让幼儿自由的发展,不能进行任何干预,否则就限制了幼儿的自由。这主要违背了我国学前教育基本理论中的( D )
A.学习与发展的幼儿主体观
B.活动是教与学的共同基础的教育途径观
C.发展的多因素相互作用观
D.教育促进和参与发展的教育作用观
20.由教师向幼儿提出问题和任务,通过言语或直观,尽力使幼儿掌握一定的知识与技能的方法,这属于教学活动的( A )
A.直接指导的方法
B.间接指导的方法
C.支架教学
D.合作教学
21.下面全部属于幼儿园户外环境的是( D )
A.园艺区、活动场地、种植区、活动室陈设的变更方式与变更频率
B.园艺区、种植区、大型玩具、活动区的材料与布置
C.自然生态环境、活动场地、活动室的墙饰
D.自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材
22.环境内容应随季节、节日、教学任务、幼儿兴趣爱好等的变化而不断更新。这是幼儿园物质环境创设中的( A )
3 2010年4月自学考试学前教育原理试题
A.动态性原则
B.启发性原则
C.适合性原则
D.效用性原则
23.了解儿童学习后的发展状况,发展状况与课程目标的符合程度,产生的预期结果及教师的变化与提高等,属于( B )
A.课程方案评价
B.课程实施过程评价
C.课程效果评价
D.课程教学评价
24.园舍内部建筑设计方面,窗户的高度起于幼儿的视线为宜,面积应是地面的( D )
A.1/5-1/3
B.1/3-1/2
C.1/10-1/5
D.1/4-1/2
25.美国适宜于0-8岁儿童发展的课程方案强调适宜发展性包括适宜于年龄与适宜于
( B ) A.智力 B.个体
C.群体
D.心理
26.过去的环境创设中,从设计到布置再到评价都由教师完成,并且在环境布置的内容方面,通常考虑的是老师擅长什么就布置什么,幼儿常常被当作被动的受体。这主要违背了幼儿园物质环境创设的( B ) A.挑战性原则 B.主体性原则
C.适合性原则
D.丰富性原则
27.从活动形式来看,家园(所)之窗、家园(所)专栏属于家庭与托幼机构合作中的( A )
A.宣传工作
B.托幼机构组织的活动
C.教师的日常工作
D.征集意见工作
28.“超前教育”、“神童教育”等,无视儿童发展的规律,鼓吹( A )
A.学前教育万能论
B.教育无能论
C.遗传决定论
D.遗传与环境相互作用论
29.保证托幼机构教育质量评价活动科学性的关键是( A )
A.正确合理的评价标准
B.先进的评价理念
C.规范的评价模式
D.合适的效率标准
30.把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习结果这样四个步骤的研究专家是( B )
A.博比特
B.泰勒
C.惠勒
D.布鲁纳
4 2010年4月自学考试学前教育原理试题
二、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)
31.社区教育:把教育置于一定区域的社会政治、经济、文化的大背景下,在地方党和政府的领导下(2分)以地区为依托,组织和协调社会各方面的力量,发挥各自优势,共同办好教育的新形势。(2分)
32.全纳式教育:是指给所有受教育者(包括残疾者)提供均等的接收有效教育的机会(2分),亦即指在适当的帮助下残疾和非残疾儿童与青少年在各级普通学校共同学习。(2分)
33.学前教育效益:主要是指学前教育所产生的结果(2分),以及学前教育投入与产出的关系(2分)。
34.观察法:是评价者有目的、有计划地对托幼机构的活动进行系统、深入的观察(3分)以搜集评价资料的一种方法。(1分)
三、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分)
35.幼儿的学习活动有什么特点?
答:(1)活动性、(2)直观性、(3)兴趣性、(4)主动性、(5)广泛性、(6)游戏性、(7)模仿性。
36.简述幼儿园物质环境创设的系统性原则。
答:(1)环境创设要有明确的目的性、计划性、统性
(2)要求利用环境提供给幼儿的知识信息、活动材料要保持横向和纵向的联系,三维空间同时提供的内容要有密切的横向联系,而且要注意引导幼儿认识和理解这种联系。
(3)前后更替的内容要注意纵向联系,前面内容是后面内容的基础,后面内容是前面内容的深化和拓展。
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