人教版小学数学五年级上册《方程的意义》课堂实录
《方程的意义》教学实录
教学内容：五年级上册第五单元第62~63页“方程的意义”。 教学目标：
1．借助生活情景理解方程的意义——用含有未知数的等式表示相等的关系。
2．经历从生活情景到方程模型的建构过程，感受方程思想的核心之一，即建模。
3．培养学生观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。 教学重点：准确从生活情景中提炼方程模型，然后用含有未知数的等式来表达，理解方程的意义。
教学难点：理解方程的意义，即用数学符号表示相等的关系。 教学准备：课件 教学过程：
一、创设情境，提出问题 1、超链接《曹冲称象》的故事。
2、问：曹冲是利用什么原理称出大象的质量的？（初探等量代换） 板书：=
二、探索交流，解决问题
1．出示天平。问：关于天平．你了解些什么?
生1：我们组是按是否含有未知数来分的，将a+b=100，60+x =100，60+x<100，60+x>100分为一组，其余的分为一组。 生2：我们组是将平衡的分为一类，大于100的分为一类，小于100的分为一类。
生3：我们组是将平衡的分为一类，将不平衡的分为一类。 师：拖放课件上的式子，按学生的汇报将不平衡的归到一起。 师：(指着含有等于号的式子)像这样的含有等于号的式子，数学上称之为等式。(板书：等式)其它的式子我们都称之为不等式。 师：观察这些等式，它们有什么不同的地方? 生：有的没有字母，有的含有字母。 4、揭示课题：
师：这些字母表示——未知数。(板书：含有未知数)像这样的含有未知数的等式，我们称之为方程。今天这节课我们就是研究方程的意义。 板书：方程的意义 师：能说说什么叫方程?
老师投影出示方程的意义：像这样含有未知数的等式就叫方程。 生：齐读概念。
师：阅读完定义，大家能不能说一说，定义中最关键的几个字是什么？ 生： 是等式 含有未知数（方程首先是个等式，其次要含有未知数）
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