2019-2020年高中信息技术 5.2视频、音频和动画信息加工教案 教科版
一、教学目标： 知识与技能：
体验音频和视频的采集。
学会使用视频、音频和动画信息加工技术 过程与方法：
采集视频、音频和动画信息，制作一些小作品，提高学生的兴趣。 情感态度与价值观：
教学内容生动，学生动手能力有得提高。 二、教学要点：
利用COOL EDIT PRO软件和豪杰解霸对视频和音频信息进行加工。 三、教学组织：
组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣地在实践中找乐趣。 四、教学安排： 1课时。
五、教学方法
本课例主要使用”任务驱动”和“问题启发”教学法来实施教学，以学生实践为主体，讲练结合。教师先是通过演示、点评进行操作引导，通过个别辅导帮助全体发展，通过学生的共同讨论来帮助学生自我完善、共同提高。
教学过程：
一、音频的采集和加工
教师在线播放网络歌曲“老鼠爱大米”，提问：
1、在这首歌是在线播放的，平时同学们听歌都是在线听的吗？
引导学生回答：通过MP3播放器、CD、录音带、听别人用话筒唱等。
归纳：类似的音频信息可以通过外部设备输入到计算机中，从而进行处理。 我们听到的歌曲大都由唱片公司制作发行。唱片公司拥有精良的设备，可以制作出精美的歌曲专辑。但是现在有越来越多的网络翻唱歌曲出现，它们大多不在唱片公司制作，而是由翻唱歌手自己制作，效果同样非常好。如果我们想制作自己的“翻唱专辑”，有没有可能？答案是肯定的。我们借助音频编辑软件就可以实现。Cool Edit Pro就是很好的软件。 录音采集前的准备工作：确定主题、选取音源、选取设备、规划好实际需要录制的内容。 采集的过程应注意：话筒的特性调整方向和距离，尽量减少噪音干扰。 演示音频信息加工和声音的合成的过程
我们现就用Cool Edit Pro来制作一首自己的歌。 第一步：选一首自己喜欢又熟悉的歌曲，比如“童话”；找到它的伴奏音乐，保存到计算机中。找不到？网上也没有？没关系！Cool Edit Pro可以用原唱歌曲来制作伴奏音乐。用“Vocal Cut”（剪切歌声）功能加上滤波器消除人声，就得到了伴奏音乐。 第二步：接好话筒，在Cool Edit Pro软件主界面的左下角有“录音”按钮，单击开始录音，这时就可以跟着音乐开唱了。唱完保存歌声文件。 第三步：现在已经有“伴奏音乐”、“歌声”两个音频文件。在Cool Edit Pro的多轨操作窗口的两个音轨中分别插入这两个文件，就合成到一起了。
第四步，设置效果。在Cool Edit Pro主界面。单击剪切工具或按Delete键将选中的噪音部分删除；还可以对这两个波形进行效果调整。比如：添加回声、调节音量大小、混响、
平滑、波形长短、淡入淡出、音色、音调等。
第五步：效果满意后，将加工过的录音以合适的格式保存。 同样的，我们可以用Cool Edit Pro来制作各种音频合成效果。比如配乐诗朗诵、广播剧等。
学生操作：1、制作个人音频作品； 二、视频采集和加工 1、概念
所谓视频是由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄得到的，如电影和电视，它们是现场的真实记录。
动画是利用一定的技术手段使人工绘制的画面连续呈现现成动态的场景。 比较视频和动画工具P93
视频采集：直接采集和分步采集（举例说明：豪杰解霸） 利用“豪杰超级解霸3000”捕获图像。 在播放过程中单击“停止”按钮，“连续摄像”按钮便由单色变成了彩色。 单击它即可实现边疆摄像，录下一一组单幅的图片以BMP的格式保存下来。（注：最好将图像保存在单一的目录中，否则会有数十上百的图像出现。）
三、制作动画七巧板
1、转换元件：插入—转换为元件
2、在20帧处插入关键帧： 插入—关键帧
3、点击“跑步造型”图层第1帧，设置动画中间为“形状”
4、点击“文字”图层第20帧插入关键帧，并将文字移动到新位置，回到第1帧设置动画中间为“移动”。 5、保存 拓展性任务：研究当前网络视频信息的格式、特点及其相关转换，相关播放器及发展趋势等。五、教学评价
(1)自我评价：学生对自己剪切合成的作品进行欣赏后，进行自我评价。 (2)小组评价：每个学生对自己的作品进行小组讨论，得到小组推介作品。 (3)教师评价：教师根据小组推介作品，推出3个左右的好作品进行全班欣赏。
其中，教师评价可放在课堂中进行，在学生完成任务一后，教师巡视中挑选有代表性的作品进行当堂评价，鼓励学生参与实践活动。自我评价和小组评价可在课后进行，这样可以挑选出班级最受欢迎的作品，提高学生积极参与的兴趣，鼓励学生创作出好的作品。
2019-2020年高中信息技术 6.3 交互的制作教案 粤教版选修2
学习目的：掌握按钮交互的设置方法 重点难点：按钮交互的设置
学习方式：老师讲解，然后自己摸索 学习任务：根据学习内容，完成堂上练习 学习内容：
1、交互图标的使用； 2、Quit命令的使用。
交互性：如果一个多媒体片段具有双向的信息传递方式，即不仅可以向用户演示信息，同时也允许用户向片段传递控制信息，则我们说这样的多媒体片段就具有交互性。
与计算机进行交互，是多媒体作品的一项基本功能，交互功能是否强大，也是评价一个多媒体作品的一个重要指标。 一、本节实例流程图：
1、向设计窗口中拖入一个显示图标，命名为“底图”，打开该显示图标，通过矩形工具绘制一矩形图案。打开覆盖模式窗口，设置为不透明，打开颜色调板，设置背景色为白色。
2、向设计窗口中拖入一个交互图标，命名为“按钮选择”。拖动一个显示图标到交互图标右
侧放开鼠标左键，这时弹出“交互类型”对话框。其中有11种交互响应类型，默认类型为“按钮响应”，我们这里取默认值。然后将其命名为“第一张图”。
先打开“底图”显示图片，按住Shift并用鼠标双击打开名为“第一张图”的显示图标（技巧：这样做的目的是在不关闭前一张显示图标的情况下打开下一张显示图标以方便图片的调整），导入一张图片，如下图所示。
3、交互图标继续添加交互分支，也是显示图片，方法同上。分别命名为“第二张图”、“第三张图”、 “第四张图”（新增加的交互分支如果其前有交互分支，那么系统将按前一分支的属性设置新增加的交互分支属性，不再弹出“交互类型”对话框，如果需要选择其它的交互类型则用鼠标双击如下图响应类型标志）。
4、拖动一个计算图标作为交互的第五个分支，命名为“退出”，打开计算图标，输入\。保存并关闭该计算图标。
说明：quit() 是Authorware的一个系统函数 Quit([option])
Quit函数退出文件。参数选项如表:
0 (缺省值)退出Authorware回到程序管理器(Windows3.1)
或桌面(Windows95,98.NT4.0)。如果当前的 Authorware文件是从另一个 Authorware文件跳转来的，则回到原来的 Authorware文件。 1 退出Authorware 回到桌面 2 重启动Windows 3 关闭Windows 用法
在文件的结尾把Quit放在一个计算图标中或一个永久按钮中,用户就可以随时退出文件。QuitRestart在退出后让用户选择重启动或取回文件。 5、打开交互图标，调整按钮的大小及位置。 技巧提示：
a、按住\键，可同时选中多个对象。比如：同时选择这四个按钮。
b、对齐多个对象，可以在先选中多个对象后使用菜单;“修改”——“排列”命令，打开对齐面板。
6、运行测试整个程序。
二、堂上练习
根据以上的学习内容，运用交互图标完成“图片浏览”实例。图片素材点击下载，完成后请登录FTP服务器上交[ftp://gaoer@10.155.47.66]
2019-2020年高中信息技术 5.2视频、音频和动画信息加工教案 教科版
