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支架引领 快乐写作
——《小猪变形记》三年级绘本作文教学设计
石城一小 温荷英
【设计理念】
“绘本作文”指以绘本作为教学的主要媒介形式。强调绘本阅读后的写作，是学生进行一个再创造，实现再提升的过程。
本设计根据三年级儿童的特点，抓住绘本这种独特的习作介质，挖掘这则绘本故事独特的写作价值，创设情境，引导学生仔细观察画面，借用支架的引领，通过描述画面，情节想象，习得写作的方法，激起儿童的表达冲动。
【教学目标】
1、通过阅读绘本，了解小猪改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，懂得：做自己，最快乐的道理，激发阅读图书的兴趣。
2、通过猜读和创编培养学生的想象能力。
3、模仿绘本中的句式练习写对话，并学习按一定顺序简单地说清一件事情。
【教学重点】
模仿绘本中的句式练习写对话，并学习按一定顺序简单地说清一件事情。
【教学难点】
1.引导孩子在写作时看清楚，想明白，说具体，写通顺
参考资料 学习帮手
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2.培养学生的写话兴趣。 【教学准备】 教学课件 【教学时间】 1课时 【教学过程】 课前游戏：
小朋友，上课之前我们先来做个游戏好吗？
这个游戏叫做“火眼金睛，我最棒！”，老师出示一种动物，你们就要准确地说出它与众不同的一个特点！
刺猬、老鹰、乌龟、大象……
（太棒了！相信你们在后面会有更多精彩表现！） 一、猜谜激趣，导入新课。 师：猜个谜语吧！
肚皮大来尾巴小，好吃懒做爱睡觉。 即使没病也哼哼，不热也把扇子摇。 谜底是？ 生：小猪
师：今天，有一只小猪也来到了我们的课堂，（出示图片），你瞧！它一个人坐在树下，感觉……（不快乐，孤独，无聊……）
嗯，这一天，小猪觉得很无聊。“真烦！”它嘟囔着：“烦、烦、烦、烦、烦，总该有点什么好玩的事吧！我去找找看！”于
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是，他就小跑出去了……
小猪到底找到了什么好玩的事呢？我们一起去瞧瞧吧！ 二、阅读“第一变”，进行想象训练。
小猪走啊走，来到路边，突然他停住了脚步，猜猜看他碰到谁了？（故做神秘）（课件出示图片2）
生：长颈鹿
2、师：你们瞧，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着长颈鹿。
小猪在想什么呀？ （引导孩子从小猪羡慕长颈鹿的高，觉得当长颈鹿肯定很快乐这方面来说）
4、师：哇！你都走进小猪的心里啦！（出示文字，指名读一读小猪说的话）
小猪想变得像长颈鹿那么高，你们有什么好方法吗？ 小猪的绝妙好主意是什么呢？（课件出示图3）（指名读） 师：你们瞧瞧，它的表情……是呀，它的心里正得意呢！它得意什么呢？（抓住高的特点引导生回答）
6、师：就在这时候，它遇到了斑马（出示图片4） 小猪和斑马在聊些什么呢？你们自由读一读，也可以和同桌合作读一读。
我们来合作演一演吧！你们当小猪，我是斑马，你会怎样跟我说呢？（引导学生读出小猪的得意语气。）
师：小朋友们，请仔细观察，小猪和斑马的对话有什么特征？（引导学生发现，提示语在中间）
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你们的小眼睛真亮，那老师读提示语，男生读小猪的话，女生读斑马的话。看看这次我们的合作怎么样？
7、师：你最好小心点儿，听斑马这么一说，小猪气呼呼地走开了，可是没过多久……（出示图片5）
学生看图回答“砰”的一声，小猪摔倒了。 8、师：从那么高的地方摔下来，小猪怎样了？ 难怪小猪会发出感叹（出示文字）
过渡：不过，这是一只不愿轻易放弃梦想的小猪，这不，还没走出两步，它又想出了一个好主意！什么好主意呢？
三、阅读“第二变”，进行说话练习。
1、（出示图片6）哇！睁大眼睛仔细看，它用的颜料是——，他用的刷子是——，他的外套是——。它想……
2、（出示文字）师：小猪穿上了这件奇妙的新外套来到了河边，遇到了——大象（出示图片7）小猪会怎样炫耀自己的新衣服呢？大象又会怎么说呢？放飞你想像的翅膀，和同桌说说吧！
3、出示句子练习说话
“ ”小猪跟大象打招呼，“ ” “ ”大象大笑着说：“ 。” 5、学生交流、汇报、请一组学生上台演一演
过渡：你们讲得真棒啊，那么故事中又是怎么说的呢？ 男生读读小猪的话，女生读读大象的话吧！
6、你马上就……（出示图片7）（做惊讶状）啊！小猪漂亮的衣服……吓得他惊慌地大叫起来。望着自己湿淋淋的一身，小
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猪叹了口气说：“ 。”
四、续编故事，进行写话练习。
1、（小结过渡）师：小猪啊，见到长颈鹿就羡慕长颈鹿的高个子，做了高跷帮助自己长高。遇到斑马又羡慕斑马黑白相间的斑马纹，也给自己画了一件斑马外衣。虽然他的两次变形都失败了。不过，小猪小脑袋瓜里的想法特别多，他又有了新的想法，孩子们，展开想象的翅膀，大胆想象，小猪还会遇到谁？怎样变成它的？在变的过程中又发生了什么事？结果怎么样？
刚刚小朋友们的奇思妙想很多哦，这样吧，我们动动笔，把它写下来吧！
2、孩子们，动起来吧！将你刚刚思维的火花记录下来，注意写字时坐姿端正，书写工整，遇到不认识的生字可用拼音代替。 （出示提示的句子） 小猪走呀走，看到 。 它想，变成 一定很有趣。于是， 。 小猪得意地出门去了。小猪走在路上 。 五、展示习作，师生点评。 1、小组交流。 2、全班交流，修改。
参考资料 学习帮手
语文人教三年级上册小猪变形记（作文指导教学设计）
