基于航空事故的飞机系统工程案例教学实践
[摘 要] 分析了采用航空事故作为飞机系统工程案例教学的特点和课程组织形式，并通过飞机系统维修课程的教学实践说明其应用情况。基于航空事故的飞机系统工程案例教学，使学生通过工程技术资料、模拟软件，结合飞机系统专业知识，分析事故原因，复现事故过程，达到培养其严密的工程逻辑思维和严谨的机务工作作风的教学目的。 0 引言
工程案例教学，是在学生掌握了有关基本知识和分析技术的基础上，由教师根据教学目的和教学要求，将工程实践中的真实事例加以典型化处理而形成特定的教学案例，通过组织学生对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流，引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学活动。其基本思想是使学生学会用所学的理论知识分析和解决实际工程问题的方法，培养学生独立思考和主动学习的能力。 在飞机系统工程相关的教学活动中，由于课程的特点，一般采用老师教授演示、学生听课练习的教学方法。长时间的教授及练习，很容易打击大部分学生的积极性。如何既能提高学生的兴趣，又能深入学习飞机系统知识一直是飞机维护专业老师思考的问题。 基于航空事故的案例教学，可以充分调动学生的学习积极性，提高学习兴趣。学生在“做中学”的过程中，获得的是自
己能够主动驾驭的知识，而不是传统教学模式下获得的抽象的、过度概括化的生硬知识。这种内化了的知识能够被主动灵活地应用于解决工程实践问题。本文分析了航空事故作为案例教学的特点，并给出一个实际的教学案例，目前针对飞机系统的学习，已整理并制作了航空事故案例查询数据库。 1 采用航空事故作为案例的特点
案例[1，2]是含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型性事件。在飞机系统工程的相关课程教学中，教学的目的是培养学生的工程应用能力，针对机务维修工程专业的学生而言，其具体化的要求可概括为：严密的工程逻辑思维和严谨的机务工作作风。为满足这一要求，采用典型航空事故作为教学案例，其具有以下几个特点。
1）目的性。案例教学的目的是为了让学生理论联系实际，通过案例让学生掌握基本的原理和概念，提高发现问题、解决实际问题的能力。所以案例的选择一定要围绕教学目的和教学要求开展。航空事故大多数都是通过一个或多个飞机系统的“不正常工作”状态表现出来的，基于航空事故的飞机系统工程案例能够使学生在讨论中加深对相关飞机系统中某一重点或难点知识的理解和把握，并利用课堂学习的理论知识和相关的工程工具、资料（如飞机维修手册）来分析和解决案例中所涉及的问题，如分析事故发生的原因和事故现象的理论复现，这实际上也是一种特殊形式的飞机系统排故能力的工程训练。
2）真实性。航空事故是现实中发生的真实事件，事故通常具有某种典型性且成因复杂，有助于学生实践能力的提高。与一般的飞机排故训练相比，航空事故的故障原因并不是由理论预设的，而是多种因素共同作用的结果，可能涉及飞机机械、电子、电气等多个系统或人为因素等多方面的内容，是珍贵的综合性案例素材。
3）启发性。一个航空事故，往往是多种因素综合作用的结果，原因复杂，既可能包括飞机系统自身设计的问题，也可能是由于人为操作失误或维修疏失。对事故发生原因的分析和事故现象的理论复现，从不同专业背景、不同思考角度出发，都可能发现多种解决的途径或是不同的侧重。以航空事故作为案例教学，并不强调唯一正确的答案，目的在于启发学生独立自主地去思考、探索，注重培养学生独立思考能力，启发学生在案例的阅读、思考、分析、讨论中，建立起一套适合自己的完整而又严密的逻辑思维方法和思考问题的方式，以提高学生分析问题、解决问题的能力。
4）生动性。每一个航空事故案例都有其独特性，不符合“理论分析”的现象、事故造成的严重后果，都能够引起学生的兴趣，吸引其展开深入的思考。学生对未来的工作角色充满了向往和好奇，如果在校园内就能在教师的指导下接触并学习到工作中可能出现的工程实践问题，实现从理论到实践的转化，有利于激发其学习的兴趣，提高学习的主动性和自觉性。
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