“难缠家长”变形记
作者：胡小芳
来源：《精品》2017年第03期
新来的王琳老师接手了一个全校闻名的班级，之所以闻名，是因为班上有个非常难缠的家长，有事没事儿总爱对学校的事情指手画脚，说三道四，前几任班主任都头痛不已。面对同事善意的提醒，王老师都以微笑致谢。
果不其然，开学第三天，王老师就接到该家长电话，说自己的孩子视力不好，坐在边上看不清黑板，要求老师将孩子调到中间，如果不行，他就要找校长。王老师没有动怒，而是向他解释自己排位的初衷和以后的调整打算，并且告诉家长，由于自己刚来，对学生的情况不熟悉，感谢家长对她的信任，她会根据实际情况进行相应的调整……第一次交锋就这样结束了，旁边的老师也跟着松了口气。
可是没过多久，这位家长又怒气冲冲地找到办公室，开口就质问王老师上次答应他调位置的事情为什么到现在还没有落实，到时影响孩子的成绩谁负责等一系列问题。王老师拿来凳子，微笑着请家长坐下，端来茶水道：“感谢您来学校就孩子的教育问题与我沟通，您先别着急，我把孩子近段时间的情况先给您汇报一下，然后您再说，好不好？”家长接过茶水，点了点头。
王老师拿出这段时间孩子的成绩记录单，指着孩子的成绩道：“您看，这是这段时间孩子的成绩，与去年相比都有很大地进步，这就表明座位并不是影响孩子成绩的主要因素。”说完，王老师凑近他，压低声音说：“您孩子英语有些偏科，我特意安排英语科代表与他同桌，目的就是希望对他学习有促进、有帮助，现在看来效果还比较好。您看，是不是？”家长看了成绩后，有些不好意思地点了点头。看到家长的表情，王老师又连忙打开电脑说道：“您看这是您孩子参加数学公开课时回答问题的图片，当时有20多个老师听课，您看，孩子表现得多好啊！您再看，这是孩子参加班級职务竞选的图片，孩子表现得多自信！现在他是我们班上纪律监督员！你再看……”随着王老师的介绍，家长脸上的笑容逐渐多了起来。
等王老师的话说完，家长连忙站起来，欠身道：“王老师，没想到您这么细心，比我们家长还好，我都不知道说什么好了，孩子有您这样的老师，是他的福气，也是咱们家长的运气，以前都是我的不是，您多包涵……”“其实，有您这样关心孩子教育的家长，也是我们教师的福气。我呢，这几天正好有个建家长微信群的想法，想请您帮着参考参考。”说完，王老师与家长一起聊起了如何建微信群，家长提了好多建议，最后，王老师握着家长的手道：“我还有个不情之请，想请您做这个微信群的管理员？”“没问题，王老师这么为孩子着想，又用得上我，您不嫌我水平低，我就试试！”家长笑着答应道。
后来，家长微信群建立后，这位家长非常尽职，不仅时常与王老师沟通微信群管理的相关事宜，还主动帮助王老师宣传解释班级管理相关工作。学期结束时，班里的老师和家长一致推举他为优秀家长代表。
家庭与学校是一对教育者。在孩子的教育问题上，家长与老师的目标是一致的。没有两者的紧密配合是不可能共同完成培养孩子这样一个极其细微的任务。作为教育者，面对不同需求的家长，我们要学会换位思考，以退为进，求同存异，营造良好的沟通氛围，激发家长的情感共鸣和心理认同，携手合作，实现真正的家校共赢。
“难缠家长”变形记
