《剑桥国际少儿英语》第一册教案

(Draw an) ugly (face). 画好后摘下布条看画的效果。请一名同学到前面，蒙上眼睛，让其他学生说形容词，蒙上眼睛的同学画画。重复这个游戏。 4. Bingo！在黑板上画一个2×2的格子，让学生也在自己的纸上画格子。在黑板上的格子里面画上一个表情做演示，让学生也在他们的格子里面画上表情。说形容词，比如： happy, beautiful, ugly, old。学生边听边看自己的格子，圈出教师提到的形容词，如果四个词都被提到则大声说Bingo! 5. 四人一组，每人读出自己的画的格子里面的表情，继续玩儿Bingo的游戏。 ? 理解Bingo的游戏规则，听说形容词，画形容词。 预测，同样一个画可以练习不同的形容词，学生非常喜欢。也可以让学生接龙画画。 ? 也可以画3×3的格子增加游戏的难度。 ? 画画只要达意即可，不要求学生画得很像。 Production 15分钟 播放录音： 1. 活动用书第22页，活动5. Listen and color the star. ? 听说颜色和形容词，涂色。 说：Open your Activity Books at page 22, please. Get ready with your color pens. Red, black, green, purple, pink, brown and yellow. 等待学生准备好笔之后，说： ? 练习听说颜色和形容词。 ? 学生说不出She’s different. 说出She’s (beautiful). 即可。 CD1, 42 磁带1, B. Listen and color. 播放第一部分的录音。拿出黑色的笔做 出给妹妹旁边的星星上色的动作。然后播放后面的录音， 学生边听边在星星上画点做标记。 2. 两人一组对答案。 3. 再次播放录音，全班一起对答案。学生用正确的颜色给星星上色。问他们没有用到哪种颜色(yellow)。 4. 活动用书第22页，活动6.Circle and say. 说：Look at ? 找出不同并说出She/He’s number 1. 举起书，指着每张图片，让学生说出相应的形容词：ugly, beautiful, ugly, ugly, ugly, ugly。说：Who’s (beautiful). different? 然后指着漂亮的女士说：She’s different. 5.学生两人一组，指着每行的图片，依次说出对应的形容词，然后指着和其他不同的那个，比如说：He’s old. 通过提问和全班对答案，比如：Number 4? Who’s different? 6.让学生在纸上画出6个圈，标出1-6的数字，在圈里画出表情。再在下面画出6个圈，两人一组，轮流告诉对方自己所画的表情，比如：(1) (Ugly). 让对方画出自己的画，都画完后，两人对答案。 Assignment 2分钟 板书设计 教学反思

听三遍CD1,54，边听边指，请家长签字。 ? 两人活动，听说形容词。 ? 练习听说形容词。 和父母玩儿扔骰子的游戏，或者给父母描述用画好表情的图。 第四课时 Lesson 4

课型 教学目标 词汇句型 / 歌曲 用形容词描述家庭成员并唱歌 重点语言 目标语言 补充语言 复习 教学材料 We’re + 形容词 Old, young, ugly, beautiful, happy, sad, mum, dad, He isn’t, She isn’t 家庭成员单词卡片（1-5，45-46），可复印的活动4（教师用书95页）中能展示6个形容词的图片放大，制成教学卡片 每两人12张画着不同脸的圆形纸片；胶水 CD或者磁带 课堂教学过程（40 mins）

建议时间 教学步骤 Warm up / Lead in 1.在黑板上一边贴6个形容词的图片，一边让学生说出5分钟 形容词。 2.用上节课的手势动作复习形容词。 3. 传句子，比如：She’s ugly. 最后一名同学走到前面指出所传的那个形容词的图片。 Presentation 8分钟 ? 听说形容词。 ? 听说形容词，做动作。 ? 听说He/She’s (ugly). ? 为唱歌做准备。 ? 帮助学生理解歌曲内容。 ? 复习He/She’s my father/mother. ? 复习形容词。 教师活动 学生活动 活动设计意图 1.按照下面的顺序在黑板上贴卡片，一边贴，一边领读。? 跟读形容词和家庭成员的称呼。 让学生读几遍。 Young or old贴形容词的卡片 Happy or sad贴形容词的卡片 Brother and sisters贴Simon和Stella/Suzy的卡片 Mum and dad贴Mr. Star 和Mrs. Star的卡片 2.拿着Suzy 的卡片演示，说：I’m Suzy. 指着黑板上的人物说：We’re family. ? 听每张卡片对应的句子，跟读。 分别指着Simon，Stella和Suzy说：My brother, my sister and me. 拿着Stella 的卡片演示，说：I’m Stella. 播放录音： 指着Mr. Star说：He’s my father. 指着Mrs. Star说：She’s my mother. 指着Stella说：She’s my sister. 指着Simon说：He’s my brother. 拿着Simon 的卡片演示，说：I’m Simon. 指着Mrs. Star说：She’s my mum. 指着Mr. Star说：He’s my dad. 指着Mrs. Star说：Beautiful, not ugly 指着Mr. Star说：Happy, not sad ? 说歌曲的主要内容。 ? 歌曲比较快，内容变化多，第一遍学生可能听不清楚，再次播放时暂停，让学生听清楚。 CD 1,57 磁带1, B 3.指着黑板上的图重复上述的内容。可以将学生分组，分别说Suzy, Stella 和Simon的内容。 4.学生用书第23页，活动7. 说：Open your Pupil’s Books at page 23, please. Look at the picture. 指着图，? 听歌指认家庭成员。 问：Who can you see? 学生回答：(Grandpa Star). 问： Are they happy? Yes. They’re singing a song. Listen and point to the people you hear. 5. 播放录音，学生边听边在书上指出提到的家庭成员。 ? 听歌曲并且能明白是Suzy, Stella和Simon分别在唱。 Practice 10分钟 播放录音： 1.将Suzy, Stella和Simon的卡片贴在黑板上，再次播放录音，让学生一边听一边指黑板上的图。 ? 听说歌曲内容。 ? 练习听说歌曲内容。 2. 一边指图，一边领着学生说内容。变化形式重复几遍， CD 1,57 磁带1, B 比如，大声/小声说，个别学生说，小组说，男生/女生说， 分角色说。 3.播放录音，在//处停顿，让学生跟唱。 播放录音： Young or old, Happy or sad. Brother and sisters, Mum and dad.// Suzy: We’re family. My brother, my sister. My brother,my sister, and me. //Stella: He’s my father, She’s my mother, She’s my sister, and he’s my brother.// Suzy: We’re family. My brother, my sister. My CD 1,58 磁带1, B brother my sister, and me. //Simon: She’s my mum, He’s my dad. Beautiful, not ugly, Happy, not sad. // Suzy: We’re family. My brother, my sister. My brother my sister, and me. // We’re family. My brother, my sister. My brother my sister, and me. // 4. 再次播放录音，每隔一个//停顿一次，让学生跟唱。 5. 继续播放录音，学生跟录音一起唱。变换形式唱歌，比如，一组唱一句，男生唱一句/女生唱一句，高声唱一句/低声唱一句。 6.全体起立，教师和学生一起唱，并做以下的动作。 Young or old：先做拍婴儿的动作，然后做拄拐杖走的动作。 Happy or sad：先高兴地笑，再皱眉。 Brother and sisters： 两臂伸向两边。 Mum and dad：两臂向斜上方伸展。 We’re family：两臂体前环抱，做拥抱的动作。 My brother, my sister. My brother, my sister, and me. 一只胳膊伸向一边，另一只胳膊伸向另一边，然后跳起来。