《剑桥国际少儿英语》第一册教案
Unit 4My Family
结构Who’s that? We’re (young).
教学对象: 小学1-2年级 教学时间：40 分钟/课时 单元目标语言：语词family, mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, box, old, young, happy, sad, beautiful, ugly, Bertie Bat
单元技能目标: 听能够听懂问候的常用语，教师和课本上的指令语，家庭成员的名称和所表达的关系，形容词，辨别/b/的发音 说能够就家庭成员的话题进行简单回答，用形容词描述人物，能唱一首关于家庭成员和形容词的歌曲 读能认读出阿拉伯数字
写能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目
第一课时 Lesson 1
课型 教学目标 词汇句型 学习家庭成员的称呼，并讨论家庭成员 重点语言 目标语言 补充语言 复习 教学材料 family, mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, Who’s that?, next to Man, woman, 所有格’s, pop star 玩具，颜色，介词，he/she, his/her 人物单词卡片（1-5），家庭单词卡片（45-46），彩笔（橙色，粉色，绿色，灰色，黄色，红色和紫色），CD或者磁带， 补充活动1：准备10个关于Stella家庭的正确或者错误的句子。 课堂教学过程 （40 mins）
建议时间 教师活动 学生活动 活动设计意图 教学步骤 Warm up / Lead in 1.打招呼。说：Hello, (学生的名字),how are you? 学生回答：? 回答问题，问候其他人。 5分钟 I’m fine, thank you. 被问候的学生用同样的方式继续问其他 人。 2.展示人物卡片，让学生和说出人物的名字。将卡片反过来? 听懂问题，理解游戏规则，能根据指令做动作。 贴在黑板上，但是留一张人物卡片做参照物。问：Where’s Suzy? Is she under Mr. Star? Is she next to Mr. Star? 能够 正确描述卡片位置的学生有机会上来打乱卡片顺序，再次反? 唱歌。 着贴在黑板上，继续游戏。所有人物卡片都照此进行。 3. 用Mr. Star, how are you! 的曲调，唱Star 全家。 Presentation 8分钟 1. 拿出人物卡片，一张一张地贴在黑板上，并注意将Star 全家的卡片贴成Family Tree的样子，指着人物图片说：Who’s that? Mr. Star. Yes, Mr. Star is the father. 强调father，让学生跟读几遍。以这样的方式呈现其他的家庭成员的称呼。 2.拿出单词卡片，领读单词。变化方式让学生跟读，比如，身体向左（右）摇摆读，大声/轻声/无声读，男生/女生读，按照行/列/组读，站起来/坐着读，分角色读等。 3.说：Open your Pupil’s Book at page 20, please. 举起书，让学生确认他们翻到了正确的页码。问： Where’s the star? 让学生一起找。然后举起书，指着星星的位置（在桌子上），让学生说：Here it is.。注意图片中出现了两颗星。 4.指着书中的图片说：She’s…学生说：Suzy。用Where’s (father)?提问，学生回答：He’s under grandfather. He’s next ? 跟读单词。 ? 翻开书，找到正确的页码。 ? 找到星星，说：Here it is. ? 呈现新词。 ? Grandmother 和grandfather的发音相对较难。 ? 教师可以把页码写在黑板上，提示学生。 ? 复习打招呼和人物名字。 ? 复习歌曲。 播放录音： CD1,48磁带1, B to mother. 描述家庭成员在相册中的位置。 5.说：Listen and point. 播放录音CD1,48磁带1, B。学生边听边指着书上相应的家庭成员。 ? 指出书中相应的家庭成员。 指出相应的单词卡片。 ? 课文内容比较复杂，建议第一次播放录音，利用暂停，等待学生指出正确的人物后在继续。 ? 练习指认。 ? 练习听说单词名称。 Practice 10分钟 播放录音： CD1,49磁带1, B 1. 将家庭成员的卡片放到教室的不同位置，发出指令，说：? Point to…，不断加快发出指令的速度，增加难度。 2.将所有卡片从黑板上拿下来，收到一起，卡片背面向外，? 快速弯曲卡片给学生看卡片的一角儿，让学生猜测，并说出 该家庭成员的称呼。 3.将人物卡片以家族谱的形式贴在黑板上。分别指向Simon? 和Suzy说：Simon is her mother. 学生说：No. 缓慢地说： Simon is her （暂停，等待学生说出答案）brother。以这种 方式练习其他家庭成员的名称。 4.用Simon, Stella, Suzy中的一个人物卡片遮住脸，模仿他? 们的语气介绍自己的家庭成员，比如，I’m Stella. He’s… She’s… 5.分成两组玩儿猜测游戏。将Stella的卡片贴在黑板上，让? 学生在心中认定她的一个家庭成员，然后请一个学生站起来， 让另外一组学生个别问：Her grandfather? 该学生回答No。 直至回答Yes. 继续问下一个同学。每次限定只能问三个问 题，猜中多的一组获胜。 6.说：Now listen, point and repeat. 播放录音CD1,49磁带? ? 1, B，每个词停顿一下，让学生指着相应的物品齐声重复这个单词。 说出相应的单词卡片。 听说家庭成员的称呼。 介绍家庭成员。 听说家庭成员称呼。 跟读单词。 听说Who’s he/she? 问答家庭成员名称。 Production 15分钟 播放录音： CD1,50磁带1B 1.说：Guess. Who is she/he?说：Herbrother’s Simon. Her ? 听说家庭成员的名字和称呼。 sister’s Suzy. (Stella) His father’s grandpa Star. His mother’s Grandma Star. Who’s he? He’s Mr. Star. 2. 介绍man / woman。说：Look at the pictures in your books. Who’s the woman next to her grandfather? 学生回 答(her grandmother)。问：Who’s the man next to her mother? 学生回答：Her father. 学生两人一组轮流问答。用 Who’s this?(Who’s the woman next to…?) 提问，用书中的 图片回答。 3.活动用书第20页，活动1。Who’s it? Match and answer. ? 观察图片，配对并进行简单的口头描述。 说：Open your Activity Books at page 20, please. This is Maskman’s family. 指着第一个头像，然后分别指着每个身 体，问：(Is it) this one? 学生同意时说：Good. Yes. That’s right. 然后问：Who’s it? 学生回答，如His mother. 答案：6 grandfather, 1mother, 2 father, 5grandmother, 3 brother, 4 sister 4. 活动用书第20页，活动2。Listen and color. ? 听懂指令，找出正确的颜色，听并涂色。 说：Get ready with your color pens. Orange, pink green, grey, yellow, red and purple. 等待学生准备好。说：Look at activity 2. Point to Stella. Point to her brother. 5. 说：Listen and color. 播放录音。第一次听时，学生选择 正确的彩笔在车上画点。然后两人一组检查答案。再次播放 录音，然后全班一起对答案，让学生说：Her father (is) in a red car. 让他们说出没有用到的哪个颜色 (purple)。 ? 练习听说家庭成员的名字和称呼。 ? Who’s the woman next to…? 问题比较难，不要求学生完全掌握。 ? 不需要将所有格的’s教给学生。学生只要能理解即可。 ? 复习颜色，练习家庭成员的称呼。 6. 学生给车涂色。 7. 再次播放录音，学生一边指着涂好颜色的车一边听，或者一边跟读。 Assignment 2分钟 板书设计 教学反思 ? 听指或者听说颜色和家庭成员称呼。 ? 根据学生情况要求学生听指或者听说。
听三遍CD1,48，边听边指，听三遍CD1,49，边听边跟读，请家长签字。
第二课时 Lesson 2
课型 教学目标 词汇句型/歌谣 继续讨论玩具和颜色 重点语言 目标语言 补充语言 复习 教学材料 Family, mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, Who’s that?, box Man, woman, 颜色，He’s/She’s 颜色，数字1-6，What’s your favorite toy? 家庭单词卡片（1-5，45-46），彩笔（棕色，灰色，蓝色，紫色，橙色，红色和黑色），补充活动2（教师用书107页） 教师的家庭照片（或他人的家庭照片） CD或者磁带
课堂教学过程（40 mins）
建议时间 教学步骤 教师活动 学生活动 活动设计意图
《剑桥国际少儿英语》第一册教案
