核心素养下音乐教育教学实施策略
【摘要】在学生接受教育的过程中，会逐渐形成某种品格和关键能力，以促进学生的个人终身发展，同时也适应社会激烈的竞争环境。本文研究核心素养视野下音乐教学实践方向，从实验课例的探索、核心素养的内容、音乐情感三方面进行研究，总结基于核心素养视野下的音乐教育教学实施策略。希望本文的观点能为关注此话题的研究者提供参考。
【关键词】核心素养；音乐形式；教学模式
核心素养视野下，培养学生音乐素养的重点是音乐实践能力，主
要包括音乐表达能力和表现能力，另外还有音乐欣赏、音乐创造和想象能力。展开音乐教育教学实践活动，要坚持以用为本的原则，提升学生的审美能力，拓宽受教育者的音乐学习视野，引导学生从不同的角度出发体会音乐表现风格，掌握更多的音乐知识，学会更多的歌唱技巧，进而通过音乐与他人进行沟通和交流。
一、核心素养视野下音乐教学实践方向 （一）实现对实验课例的深入探索
在音乐课堂上培养学生的核心素养，不仅要教授学生音乐基础和
基本技能，还应该实现对学生审美能力和鉴赏能力的有效培养，提高个体的创造力、表现力和协作能力，要特别注意有效拓展学生的文化视野。在学生接受教育的过程中，其学习方式开始发生变化，在课堂教学的过程中，教师会特别关注学生的学习反应，这就对教学模式提出了更高的要求。在音乐课堂上，教学模式有多种类型，比如歌唱、
欣赏、器乐、舞蹈、创编、实践、综合等。在各种各样的教学活动中，不管是内容、目标还是教学方法都有一定侧重点。把音乐核心素养培养理念作为根本依据，深入探索实验课例。
（二）核心素养的主要内容
具体来说，培养学生的核心素养，就是要保证学生的综合能力能
满足社会和信息时代的要求，使学生有能力适应难以预测的情境，有效处理复杂问题。这其中主要包括两方面的内容，分别是核心素养和跨学科素养。教育的根本任务是立德树人，为此要全面深化课程改革，在新一轮的课程改革中，国内的教育事业已经进入到重点培养学生核心素养时期。掌握知识和技能只是其中的一部分，培养学生的核心素养要从生活态度、价值观、协作能力入手，除此之外，还要培养学生的学习能力和自我发展能力。以上核心素养的内容是每个人成长和生活所必备的。
（三）音乐善于激发人的情感
音乐核心素养是一种音乐综合能力，除了涵盖音乐知识技能之外，
还要培养学生的价值观念。音乐课程在培养学生的基本技能方面会发挥关键作用，能有效增强学生的综合能力，凸显学生的主体地位，在此基础上培养学生的音乐核心素养。音乐的表现力比较强，也善于激发人的情感，是一种能反映社会现实的艺术。音乐核心素养涉及到学生的自主音乐需要，学生自觉进行音乐学习，同时也有能力展开多种音乐活动。这是在音乐学科，学生自主发展素养的具体体现。学生自主发展音乐需要情感、认知和意志。个体对音乐产生某种兴趣和爱好，
在参加和学习音乐活动的过程中，能获得快乐。
二、基于核心素养视野下的音乐教育教学实施策略 （一）熟悉多种音乐形式，并学会运用
综合考虑学生在校时及未来毕业之后可能进行的音乐活动，选择
合适的作品进行重点培养，在此期间学生的表达和交流能力也会有所提升，对优秀作品产生深刻感受，逐渐形成即兴表演和创作能力。运用音乐实践活动培养学生的音乐基础，掌握良好的歌唱技能，形成聆听经验。对经典音乐作品的情感和内涵有正确的把握[1]。音乐有不同的活动形式，音乐实践教学活动要带领学生认识这些形式，并逐渐熟悉。歌唱是音乐实践活动的基本技能，对学生的要求是能比较准确歌唱若干首中外著名歌曲，同时也能准确歌唱公共活动常用歌曲。做简单的识谱歌唱活动，能简单演奏作品。学生要能够积极融入到集体歌唱活动中，也要尽量在表演活动中有良好表现。能在需要的场合中运用合适的音乐形式参与到音乐活动中。
（二）锻炼学生多个感官，提升音乐学习质量
音乐这门学科综合性很强，是一门来自于生活的艺术。教师要善
于展开能成功激发学生兴趣的音乐活动，学生进行多感官参与，同时也要与学生的实际生活相联系，在同学们理解和演绎歌词的过程中音乐教师要做好引导工作，这样学生才会对音乐的内涵有更深层次的把握。展开音乐教育活动其中一个重要目标是要培养学生对音乐的兴趣。展开音乐学习活动要突破学习难题，与趣味性的学习活动相结合，刺激学习者的多个感官。当然在这个过程中，要指导学生深入联系生活，
核心素养下音乐教育教学实施策略
