完善工作表
【教材分析】
本课是苏科版《初中信息技术》上册第四章第三节《数据处理与统计》第1课时的内容。学生已经对Excel软件有了初步的认识，并且已学会对工作表进行简单的修饰,这为学生进一步对掌握数据运算作好了充分准备。这节课主要内容是掌握公式法和函数法以及填充柄的基本应用，了解“相对”和“绝对”的内涵。要为数据的查找、筛选等操作以及图表的建立的讲解做重要的铺垫。本着学生自主探究学习意示的培养，以综合提高学生的信息素养为目的，在教学时将课堂交给学生，教师在课堂中主要起到引导作用。 【学情分析】
从七年级学生的认知特点来看，他们爱问好动、求知欲强、想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观事物感知较强。因此，在学习过程中，应鼓励学生亲自动手操作，进行学生讨论和交流，师生共同归纳总结，体验学习。 【教学目标】 （一）知识与技能
1、了解公式法、函数法的概念；
2、掌握公式法和简单函数以及填充柄的基本应用；
3、理解相对地址与绝对地址的引用。 （二）过程与方法：
采用任务驱动、交流合作的学习方法，让学生学会相关操作，培养学生分析问题、解决问题的能力。 （三）情感态度与价值观
1、通过师生协作和学生互相配合，培养学生合作团结的精神； 2、培养学生情感，激发学生表现欲望，使学生的运算能力得到提高。 （四）行为与创新
能够养成积极思考、善于发现与解决问题的良好的学习习惯。 【教学重点与难点】 1、教学重点
公式与函数的编辑，单元格地址的引用以及填充柄的应用。
2、教学难点
引用单元格地址进行计算，利用填充柄的进行填充数据，了解绝对引用和相对引用的区别
【教学方法与手段】
讲授法结合任务驱动，学生自主探究、互助学习 【课前准备】
多媒体网络教室、PPT课件、学件 【教学过程】 学习过程 教师活动 （展示“兴趣小组报名表”工作表） 创设情境导入新课 工作表中有哪些缺陷？该如何去快速的完善呢？ 直接用Excel软件完善工作表的数据运算 以羽毛球兴趣小组为例：从数学角度从工作表角度比较：报名人数结果的输入进行比较 学生分组讨论，回答问题：数学角度区分数学与工作表中的运的运算在工作表中算不同点与相同点 能否同样使用？ 分组协助完成任务在“任务1”中尝试一下 1，对运算进行验证。 得出工作表中正确的运算输入。在数学中，未知数“X”与单元格地址之任务驱动 间的共性 解释正确的输入形式以及进行“任务1”的演示 （巡视观察各小组完成情况，以及个别指导）解释添加“=”与不添加的意义 分组协助完成任务1 对数学运算与工作表的数据处理进行对比，找出相同与不同之处 积极参与，踊跃发言 在实践中验证运算是否正确 积极参与，踊跃发通过学生的反馈，由此顺利言 导入新课。 学生活动 设计意图 新课讲授 师生互动 通过单元格地址与数学的X的共性引积极参与，踊跃发 师生互动 申出单元格地址的运算组成 言 对数值运算和用单元格地址运算进观察两种方法的不行比较 用方法1和方法2完成“任务2” 同之处 引入单元格地址的概念，并加以区分两种代数式，对数小组协助完成“任学运算与工作表的数据处理进行对比，理解引入单元格地址的优越性 任务驱动 （巡视观察各小组完成情况，以及个务2” 别指导）看看方法1和方法2有没有什么不同之处。 演示教学 观察，并实践数据演示用单元格地址运算的优越性 的修改 通过单元格地址运算引申运算的类分组讨论，积极参比 与，踊跃发言 通过类比的方法引申出填观察、小组讨论并述说并演示填充柄的应用 动手实践填充柄的运用，小组协助完成“任务3”，积充柄；进一步熟练掌握公式法的计算，并学会填充柄的运用 找出现典型错误操作的以师生互动 演示教学 任务驱动 （巡视观察各小组完成情况，以及个极参与问题的讨论及完成的比较好的学生分别指导）讨论“上下左右”的填充数和回答 据的意思是什么 学生演示 描述学生的操作过程（纠正典型性操学生演示任务3的作错误） 完成过程 别进行演示，提醒学生操作重点与难点。 演示教学 通过圆的面积的函数引申出Excel中积极参与问题的讨从数学的函数，引申出工作的求和函数SUM（）的概念 论和回答 观察、小组讨论并实践函数法的运学会利用求和函数的计算，表中可运用函数 演示教学 演示并述说函数法的操作步骤， 用函数法完成“任务4” 师生互动
数据的运算案例
