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父母之爱教案

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《父母之爱》教学设计

教学内容:

《慈母情深》《地震中的父与子》 《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》 教学目标:

1. 引导学生抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写品读文本,体会课文表达的思想感情。

2. 联系实际,感受爱的不同表达方式,学会理解父母。 3. 学习用摘抄的方法读课文。 教学重难点:

引导学生抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本体会课文表达的思想感情。

教具准备:课件 教学过程: 一、导入

同学们,通过预习,我们知道第六单元的主题是父母之爱,课文讲述了几位不同的父母,但是他们都有一个共同的特点,他们做的事情,或大或小,都是源于对孩子的爱。

这节课,我们就深入地去认识这几位父母,用心地感受他们对孩子的那份爱。

二、学习方法回顾

好的方法能使我们事半功倍,请大家互相介绍一下你平常读书的好方法。(勾画、批注、摘抄……)

三、《地震中的父与子》

(一)快速阅读《地震中的父与子》,在这篇文章中,你读出了一位怎样的父亲?是从哪些语句读出来的?请勾画出来,并在旁边作上批注。

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预设:1. 在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向他7岁的儿子的学校。(动作)

2. 不论发生了什么,我总会跟你在一起!(语言) 3. 他坚定地站起身,向那片废墟走去。

4. 他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。(外貌)

(二)交流感悟

“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。” 1.这位父亲是在怎样的情况下开始挖掘的?(没有现代化的机械,没有顺手的工具,没有一个人的帮助,)读句子“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。”

2.这位父亲就用自己的双手挖了8小时,他搬走 ,他推开 ,他拿起 ,他扒开 。读句子“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时”

3.这位父亲就这样挖着,12个小时从太阳直射的中午到漆黑不见五指的夜晚,跌落的石块砸伤了 ,尖利的木头戳破了 , 锋利的玻璃划破了 。读句子“他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。”

4.这位父亲还在挖着,一天半的时间里没有吃一口饭,没有喝一口水,没有包扎一处的伤口。读句子 “他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。”

5.是什么力量让父亲是怎样做出这些超乎常人的举动的?这是怎样的一位父亲啊?文章中是怎样评价父亲的?(板书:伟大)

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是啊,面对灾难,父亲没有放弃希望,执着的挖掘,最终救出了儿子;儿子在死神面前,坚信父亲对自己的承诺,终于获救,这种父子之间的深情创造了地震中的奇迹。 (三)我们学习一篇文章,不但要知道文章写了什么,更要明白作者写得怎么样,为什么这么写,这样欣赏之后,这篇文章才真正是属于你自己的。再读自己划出的句子,看作者都是通过哪些描写表现出了父亲对儿子深深的爱? 动作描写,语言描写,外貌描写。(板书) 过渡:刚才,大家用了勾画、批注的方法来学习。我在读这篇文章的时候用了摘抄的方法,并制作了摘抄卡,这样以后我再读这篇文章的时候,只要一看到这张摘抄卡,当时读书的情景就会历历在目了。(展示读书卡) 课题 我读出怎样的父亲或母亲 《地伟大的父震中亲 的父与子》 他挖了8小时、12小时、“8小时、1224小时、36小时,没小时、24小人再来阻挡他。他满脸时、36小时”灰尘,双眼布满血丝,和“脸”“眼”衣服破烂不堪,到处都“衣服”等外是血迹。 貌描写,写出了艰难的救援过程,更体现父亲执着的信念和所克服的巨大困难。 我感受最深的句子 我的感受 学习必备 欢迎下载

四、用摘抄的方法来学习《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》

学习提示:

1.快速阅读《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》了解文章大意。

2.小组内交流:你从课文中看到了怎样的父亲或母亲。从哪里感受到的?

3.选择一篇课文,把你感受最深的句子摘抄下来,写在摘抄单上。

(一)生自主学习 (二)交流分享

根据学生交流情况相机板书: 辛劳、慈爱、严厉、广袤深远 五、感恩父母

1.同学们,在生活中,我们在父母的爱中长大。父母的爱,是慈祥的笑容,是亲切的话语;是热情的鼓励,是严格的要求??往往有许多许多的看似很不起眼的小事,它却总是凝聚着父母无限的爱!

2.能说说自己感受到父母的爱的事例吗?

3. 朗诵诗歌:生病时,父母对我们的精心照顾,这只是爱的一种形式。而生活中,父母对我们的爱有很多很多。让我们朗诵一首小诗从中体会体会,出示诗歌:

有一个很热很热的夜晚,我从梦中醒来,妈妈正给我扇着扇子,汗水却湿透了她的衣裳。啊!妈妈的爱是清凉的风。

有一个很凉很凉的雨天,妈妈到学校接我,一把伞遮在我的头顶,雨水却打在爸爸的身上。啊,妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了,妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头,妈妈着急地哭了。啊,妈妈的爱是滴落的泪。

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有一天,我打破了暖瓶,对妈妈又说了谎,妈妈的批评叫我脸红,我不敢抬头看他的眼睛。啊,妈妈的爱是责备的目光。

六、阅读推荐 《母亲的“存折”》 《孩子,我为什么打你》 《谁与我同行》

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学习必备欢迎下载《父母之爱》教学设计教学内容:《慈母情深》《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》教学目标:1.引导学生抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写品读文本,体会课文表达的思想感情。2.
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