5.送给盲婆婆的蝈蝈
一、导入新课
师:同学们,秋天来了,田野里有哪些昆虫? 生:有蝴蝶、蜻蜓。 生:有蚂蚱、青蛙。 生:有蟋蟀。 生:还有蝈蝈。
师;对。板书:蝈蝈。田野里有各种各样的昆虫。你们都见过蝈蝈吗?
生:见过。
师:谁能模仿蝈蝈的叫声? 生模仿。
师:学的可真像!如果你捉到了一只蝈蝈,打算送人的话,你想把它送给谁?
生:我想送给好朋友。 生:我想送给弟弟。 生:我想送给同学。
师:有一个小朋友把它送给了盲婆婆。板书完课题:5送给盲婆婆的蝈蝈。请同学们齐读课题。
生齐读课题。
师:“盲”是什么意思? 生:很忙。
师:是吗?看一看这个字的下半部分“目”, 想想指什么? 生:我明白了!“盲”的意思是眼睛看不见东西了。 师:真聪明!那“盲婆婆”是什么样的人? 生:眼睛看不见东西的老人。
师: 请同学们闭上眼睛想象一下,盲婆婆的生活会有哪些不方便?
生:她会走错路。 生:会拿错东西。 生:会走路时撞到墙上。 生:没法做饭。
师:是呀!盲婆婆的生活太不方便了。她感觉生活真没意思。那小朋友为什么要把蝈蝈送给盲婆婆,蝈蝈能够给盲婆婆带来快乐吗?让我们一起到课文中看一看。 二、自读课文。
1.师:请同学们借助拼音读准生字,读通课文。给每小节标上序号。
生读课文师巡视指导。 2.检查生字认读情况。
师出示小黑板。请生带拼音读(指名读、开火车读、自由读)。去掉拼音后自由读,指名读,同桌互读,开火车读。
3.交流识字方法。
4.指名分小节读文,正音,简单评价。
三、学习课文
1.第一节 指名读。
师:自己读,找出描写“我”心情的两个词语。 生:我找到了,是“乐呵呵”和“喜滋滋”。 师:你真棒!找的又对又快!板书:乐呵呵 喜滋滋 师:从这两个词中,你能体会到“我”的心情是怎样的? 生:高兴
师:带着高兴的心情读一读这一节。 生读,师指名试读,评价。
师:“我”把蝈蝈送给盲婆婆时会说什么呢?一起看第二节。 2.第二节
师:谁来回答老师刚才提出的问题? 生读这一节。
师:“在我上学的时候,就让它替我给您唱歌”,那在“我”不上学的时候,“我”会为盲婆婆做些什么呢?
生:我”会为盲婆婆做饭。 生:我”会为盲婆婆洗衣服。 生:我”会为盲婆婆拿她想要的东西。 生:我会扶盲婆婆走路。 生:我会为盲婆婆唱歌。
师:同学们的想象真丰富。看看图画,再来读读这一节,体会“我”
对盲婆婆的关心。
生有感情朗读
师:现在,蝈蝈的歌声给盲婆婆带来了什么呢?继续看课文。 3.第三节 师读生听
师:请同学们结合图画读这一节。生自由朗读。 师生一起看图
师:你看盲婆婆双手捧着蝈蝈,入神的听着,听着,(播放蝈蝈叫声录音)仿佛听到了什么?看到了什么?
生:仿佛看到家乡清澈的小溪。 生:仿佛看到外面美丽的风光。 生:她仿佛听到了小溪流淌的声音。
生:她的眼睛仿佛恢复了光明,又看到了一切。
生:她仿佛又回到了童年时光,听到了小伙伴那欢快的笑声。 师:蝈蝈的歌声使她仿佛来到了原野,见到了原野中的一切。她听着、想着,心中充满了欢乐。你能把欢乐的感觉读出来吗?
指名读,评价。自由练读,检查朗读。
师:蝈蝈给盲婆婆带来了欢乐,盲婆婆觉的生活变的美好了。她会对“我”说什么呢?
生:谢谢你,好孩子。 生:你送我的蝈蝈太好了。
生:婆婆的生活多亏有你,是你让婆婆过的开心、快乐。
师:是啊!这确实是一个好孩子,为盲婆婆做了这么多。如果你是盲婆婆的邻居,你会为她做什么呢?
生:如果我是盲婆婆的邻居,我会为她收拾房间。 生:如果我是盲婆婆的邻居,我会为她洗衣服、做饭。 生:如果我是盲婆婆的邻居,我会为她拿她想要的东西。 生:如果我是盲婆婆的邻居,我会陪她到野外玩。 生:如果我是盲婆婆的邻居,我会给她唱歌听。
师:你们都是关心人的好孩子。让我们一起再来听听蝈蝈那动听的歌声。
4.第四节 生自由轻声读。
师:让我们边读边回想这个动人的故事。 生配乐朗读
指名读,评价。指导读好最后一行“咯咯,咯咯,咯咯~~~”声音由重到轻。
师:故事我们都学完了,那“我”是一个什么样的孩子呢?请同学们通读全文。 四、通读全文,体会感情
师:谁来说一说自己的看法? 生:“我”是一个懂事的孩子。 生:“我”是一个关心人的孩子。 生:“我”是一个尊敬老人的孩子。
苏教版二年级语文苏教上册5.送给盲婆婆的蝈蝈(课堂实录)
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