基于产教融合背景下的高职工业机器人技术专业建设实践与探析

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基于产教融合背景下的高职工业机器人技术专业建设实践与探析

作者：曹克刚

来源：《现代职业教育·职业培训》2024年第08期

[摘; ; ; ; ; ;要]; 作为职业教育中的新兴专业，工业机器人技术专业肩负着为中国制造2025输送应用型技术技能人才的重要使命，以黑龙江农业工程职业学院工业机器人技术专业建设的实践过程为例，从人才培养机制、培养模式、课程体系、实训条件、师资队伍和教学资源六个方面的建设，阐述高等职业院校工业机器人技术专业在产教融合大背景下的专业建设问题和人才培养问题，解决高等职业院校工业机器人技术专业建设中的关键问题。 [关; ; 键; ;词]; 产教融合;工业机器人;专业建设;职业教育

[中图分类号]; G712; ; ; ; ; ; ; ; ; ;[文献标志码]; A; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; [文章编号]; 2096-0603（2024）24-0058-02

伴隨“中国制造2025”强国计划的推出并实施，工业机器人技术专业于2015年写入高职高专专业目录。随后，全国多所高职院校纷纷开设工业机器人技术专业，据不完全统计，截止到2024年5月，全国有259所高职院校开设了工业机器人技术专业，作为全国百强高职示范校，黑龙江农业工程职业学院于2016年开设工业机器人技术专业并招生，经过近三年一个轮回的人才培养实践，对工业机器人技术专业建设和人才培养实践进行了总结与分析。