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基于典型案例的翻转课堂个性化教学模式探究
作者：刘巧芝
来源：《职教通讯》2016年第12期
摘 要：在借鉴国内外经典实践案例的基础上，构建基于翻转课堂的个性化学习模式，并在该模型的指导下进行详细的教学设计。旨在探索符合中国职教特色的翻转课堂个性化教学模式，为提高职业教育的教学质量，提升学生的实践能力、分析解决问题能力、自主学习能力等综合素质提供实践参考。
关键词：高职；个性化教学模式；翻转课堂；典型案例
基金项目：中国职教学会课题“信息化背景下高职?翻转课堂教学?教学模式实践研究”（项目编号：201432Y04）；新疆石河子职业技术学院教学改革类课题项目“基于典型案例的翻转课堂教学模式实证研究”（项目编号：zy2015-8）
作者简介：刘巧芝，女，新疆石河子职业技术学院讲师，主要研究方向为职业教育、农产品加工及贮藏。
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2016）12-0038-05
随着新理念和新技术的不断涌现，信息技术与课程的整合日渐深入，与之相适应的教学模式也呼之欲出。2011年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2024年）》发布以来，我国愈加重视教育信息化工作，翻转课堂应潮流而生，顺应了我国教育信息化的大背景，为教育信息化的开展注入了新鲜活力。在信息化的环境中，学校的教育理念、教学对象、教学目标、教学模式、教学过程、媒介手段等诸多方面都发生了巨大的变革，这场变革的核心是教学模式的创新。[1]信息化的教学环境为翻转课堂提供了丰富的教学资源和全方位的交互形式，将课堂中心转向师生互动、同伴协作和交流，打破了传统教学的局限性，让学生有更多的体验机会促进对知识的理解，重视学习方法与学习过程，有利于学生的长久发展，现已成为国内外教育改革的新浪潮，为教与学的进一步发展提供了新的思路。因此，探究翻转课堂教学模式对高职教学具有较大的意义和价值。 一、国外研究运用现状及典型范式 （一）国外研究运用现状
2011年秋，美国明尼舒达州斯蒂尔沃特834独立学区开始在数学课堂中尝试一种新的教学模式，这种模式主要表现为：教师每天将准备好的视频放到网上，学生在课前看完视频后，
基于典型案例的翻转课堂个性化教学模式探究
