论艺术教育在青少年素质教育中的作用
张波;邵跃飞
【摘 要】@@ 改革人才培养模式,已由应试教育向素质教育转变,这是教育领域的一场深刻变革.这场变革,涉及到教育主张、教育方向以及教育运行机制、教育发展战略目标的变革,它体现在课程设置、教学内容、教学方法和考试方法、教学评估等方面的改革.
【期刊名称】《江西青年职业学院学报》 【年(卷),期】2003(013)003 【总页数】3页(P12-14)
【关键词】艺术教育;青少年;素质教育;思想政治素质;教育体制;情感素质;综合能力素质
【作 者】张波;邵跃飞
【作者单位】浙江省青少年研究所;浙江省海宁市青少年宫 【正文语种】中 文 【中图分类】哲学政法
改革人才培养模式，已由应试教育向素质教育转变，这是教育领域的一场深刻变革。这场变革，涉及到教 育主张、教育方向以及教育运行机制、教育发展战略目标的变革，它体现在课程设置、教学内容、教学方法和考 试方法、教学评估等方面的改革。在当前以新课程为主要内容的教育改革大潮中，新课程的核心理念和总目标 是以学生发展为本，关注学生发展，为了学生发展。艺术教育作为素质教育的一环，
有着其他课程无可比拟的 可操作性、实用性和实效性，它在素质教育中占据极其重要的地位。 国家教委明确指出：要将艺术教育纳入到 “普五”工作的验收、监督、评估及综合教改等各项工作中去。随着学校整体教育改革的深入和课程改革的展 开，随着人们生活水平的不断提高，人们对艺术教育的需求将愈来愈迫切，追求审美的层次也将愈来愈高，青 少年在艺术教育中也将不断地内化品质，外化行为，使自己的整体素质得到提高 。
一、加强艺术教育，提高思想政治素质｛中共中央关于教育体制改革的决定》指出：教育体制改革的根本目的是提高民族素质，因此，素质教育从 某种角度来看，即：努力面向全体青少年；面向青少年的全面发展；培养青少年自主学习和自我发展的能力 。 要 达到真正意义上的素质教育，就不能在教育目标中忽略兴趣、特长、志向、价值观等人才必备的素质，更需要十 分重视思想素质、道德规范、情感、意志、情操等政治素质。但由于种种历史和现实的原因，学校思想政治教育 工作虽然一直在寻求行之有效的载体，但是还存在着口号过于响亮，形式过于单一、内容过于陈旧、方法拘于 灌输的思想教育方法，这与青少年的思想实际产生较大差距。面对时代的发展和社会上各种思潮的冲击，来自 青少年方面参差不齐的思想动态和趋向又决定了思想政治教育工作的重要性和艰巨性。 客观现实需要重塑青 少年思想，需要思想教育工作的回归，思想教育工作也只有更新教育方法，增加时代精神，才能充分发挥其应 有的效能。艺术教育恰恰适应了这种时代的要求，受到广大青少年的普遍青睐。首先，艺术教育以活动为抓子，喜闻乐见，淡化了说教的痕迹，减少了广大青少年因她识水平限制而引发 的心理障碍，是一种新型的思想政治工作。青少年的体验学习，是主体的参与、情感的感受、认知的拓展。对他 们的要求接近“最近发展区”，即“挑一跳，就能够待着”，艺术教育的活动能达到这种理想的教育效果。 其次，艺术教育活动增强了青少年的参与性，参与是促进青少年学会正确地观察、思考、处理问题的有效 方法和载体，通过健康、向上的
文化艺术活动，能提高受教育者的政治素质和道德水平。生活中处处有感受，青 少年的体验应重在“感受”，艺术的真实性，是让青少年真正实现多见多闻，创造条件让他们在“见所未见、见而 又见”和“闻所未闻，闻而又阂，．中去博阁、去认知。第三，艺术教育活动内容丰富，形式多样，克服了传统思想教育的枯燥枝，增加了有效性和吸引力，能使思 想教育入脑人心，人人能获得真切的情绪体验。体验，是对生命价值的感受，对自我价值的肯定，表现已进入人 自身心理（内层）的探索，而在道德的养成中，外在的道德只有通过内化，才能成为学生自己的素质，艺术教育 给人的体验是关键的。第四，教育改变了传统思想教育中“受教育者”被动接受教育的形态，青少年始终处于主人翁的位置，使青少年的主体意识大大增强。总之，加强艺术教育，发挥德育教育功能，有利于广大青少年良好思想道德品质的养成，促进青少年思想政治素质的提高。
二、注意艺术教育，培养良好情感素质情感才能是青少年成长过程中的重要素质，有了情感才能，青少年就能随着外界情境的变化自我调节情 绪，做出能让对方接受和满意的情绪反应。反之，则会严重影响青少年参与社会的竞争能力和创造能力，甚至 诱发罪怒，导致犯罪。可是，应试教育却过多的强求单一的教学计划、教育目标，没有将青少年看作是一个有丰富内心世界、独 立人格尊严和巨大生命潜能的活的生命体，青少年为了最终面对高考这座独木桥承受着巨大的心理压力，据 有关资料反映，单就小学生，在一年内的考试就大约有 56 次之多，每一次考试后的排队，对孩子们都是一次次 的沉重打击，使他们在幼小的心灵中尝到了失败的苦涩，这种失败和苦涩严重压抑了青少年情感才能的发挥。 情感教育的缺失既表现在学校教育中，又表现在家键教育中。目前我国基本形成了以独生子女为主的家 庭模式，望子成龙、望女成凤是当前家长的普遍心态，年青的父母从家长的补偿心理和置换心境出发，对子女 期望值偏离。躁动、焦虑的家庭教育不但难以开发孩子的智力才能，还极大地挫伤、扭曲了孩子的情感才能，类·12· 改革人才培养模式，
论艺术教育在青少年素质教育中的作用
