好文档 - 专业文书写作范文服务资料分享网站

新人教版必修一高中语文《大堰河——我的保姆》同步练习(精品同步试题)

天下 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

课内精练

1、下面两节在全诗中有着什么样的作用?

A、大堰河,是我的保姆/她的名字就是生她的村庄的名字,/她是童养媳,/大堰河,是我的保姆。

B、我是地主的儿子,/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河以养育我而养育她的家,/而我,是吃了你的奶而被养育了的,/大堰河啊,我的保姆。

2、下面一节以排比句式描述了大堰河的操持家务的情景,为什么要这样写?

你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我; 在你搭好了灶火之后, 在你拍去了围裙上的炭灰之后, 在你尝到饭已煮熟了之后,

在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后, 在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后, 在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后, 在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后, 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后, 你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我。

3、下面这一节在情节上是个简短的过渡,但却很重要,试作一些分析。 我是地主的儿子,

- 1 -

在我吃光了你大堰河的奶之后, 我被生我的父母领回到自己的家进而。 啊,大堰河,你为什么要哭?

4、阅读下面诗节,这里写大堰河为生活而艰苦劳动的情况,为什么说“她含着笑”?大堰河,为了生活, 在她流尽了她的乳液之后, 她就开始用抱过我的两臂劳动了; 她含着笑,洗着我们的衣服,

她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去, 她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜, 她含着笑,扇着炖肉的炉子的火,

她含着笑,背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦, 大堰河,为了生活,

在她流尽了她的浮液之后,她就用抱过我的两臂,劳动了。课外强化

阅读下面的诗歌,完成习题。 壮 士 心 臧克家

江庵的夜和着青灯残了, 壮士的梦正灿烂的开花, 枕着一卷兵书一支剑, 灯光开出了一头白发。

- 2 -

突然睁大了眼睛,战鼓在催他, (深夜里木鱼一声又一声) 跨出门来,星斗恰似当年, 铁衣上响着塞北的朔风。 前面分明是万马奔腾, 他举起剑来嘶喊了一声, 从此不见壮士归来, 门前的江潮夜夜澎湃。 1934年1月11日于青岛

1、下面以诗句的解释,不恰当的一项是( )

A、“江庵的夜和着青灯残了”中的“和”字作动词用,巧妙地连接了“江庵”和“青灯”。“残”字既说明灯光将灭,又说明夜色已深。 B、“壮士的梦正灿烂的开花”包含了两个对比:热烈的梦境与静寂的江庵的对比,梦中叱咤风云的往昔与如今孤身独栖的现实的对比。 C、“一卷兵书”“一支剑”“一头白发”这三个“一”分别暗示了诗中壮士所具有的下列特点:精通兵法,武艺高强,经历坎坷。 D、“深夜里木鱼一声又一声”与战鼓声和铁衣上的塞北朔风声形成了共鸣,衬托和渲染了战事的紧迫,也说明了壮士枕戈待旦的警觉。 2、对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )

A、第一小节的前两行使读者对人物所处的时间、环境有了一个总体清晰的印象,后两行则以三个“一”推出一幅近景,说明诗中所写的是一个有勇有谋、久经沙场、经历坎坷的壮士。

- 3 -

B、第二小节表现壮士的日思夜想别具神采,尽管环境殊异,但戎衣未脱、“星斗”依然,诗人巧妙地沟通了时间上的今昔和地域上的南北,并突出了人物举剑夜奔的壮士精神。

C、这首诗充溢着一种浓重的悲剧色调和凄凉的气氛,同时又在这种色调和氛围中突出了一个壮美而惨烈的故事,令人不能不为这位壮士和他的行为扼腕叹息、伤感沉郁。

D、臧克家以诗中那个枕戈待旦、举剑夜奔的壮士,浓缩了古往今来无数爱国志士的形象,表现了我们民族由来已久的传统和我国人民最美好的精神——爱国主义。 高考链接

阅读下面这首诗,完成1—2题。(2003年全国卷) 金黄的稻束 郑 敏

金黄的稻束站在 割过的秋天的田里, 我想起无数个疲倦的母亲, 黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸, 收获日的满月在 高耸的树颠上, 暮色里,远山 围着我们的心边,

没有一个雕像能比这更静默。

- 4 -

肩荷着那伟大的疲倦,你们 在这伸向远远的一片 秋天的田里低首沉思, 静默。静默。历史也不过是 脚下一条流去的小河, 而你们,站在那儿, 将成为人类的一个思想。

1、对这首诗的解说,不恰当的一项是[ ]

A、金黄的稻束站在/割过的秋天的田里一句涉及的时间,从全诗看,除了“秋天”外,还隐指“暮色”降临之前。

B、“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”,把“皱”与“美丽”并列,寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。

C、“你们/在这伸向远远的一片……”的诗句中,“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。

D、“历史也不过是/脚下一条流去的小河”,这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。

2、对这首诗的赏析,不恰当的一项是[ ]

A、诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想,通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移,传达一时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。

B、诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受,意在利用两者的不协调,把关注点从外在画面转向

- 5 -

内在的生命感受。

C、“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味,但诗歌未写收获日的快慰和满足,却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。

- 6 -

新人教版必修一高中语文《大堰河——我的保姆》同步练习(精品同步试题)

课内精练1、下面两节在全诗中有着什么样的作用?A、大堰河,是我的保姆/她的名字就是生她的村庄的名字,/她是童养媳,/大堰河,是我的保姆。B、我是地主的儿子,/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河以养育我而养育她的家,/而我,是吃了你的奶而被养育了的,/大堰河啊,我的保姆。2、下面一节以排比句式描述了大堰河的操持家务的情景,
推荐度:
点击下载文档文档为doc格式
2g8r41dxnd371qz5d0ci05ej21u0rq00k2v
领取福利

微信扫码领取福利

微信扫码分享