《鸟儿飞鱼儿游 小虫爬》 之二
教学目标：
1、学会“鸟”“儿”“飞”“鱼”“虫”5个生字，读准字音，了解字义，正确书写。学会新笔画“提”。
2、激发学生喜爱小动物的感情，爱护小动物。 课时安排：2课时
第一课时 教学目标：
学会“鸟”“儿”“飞”3个生字，读准字音，了解字义，正确书写。 教学过程：
一、复习检查。
1、韵母ɑo、ou、onɡ、er，整体认读音节yu。 2、熟字“乌”“田”“云”等。 3、笔画乚、乙、横撇、提。 二、看图说话。
指导学生从上到下有顺序地看图说话，如：天上小鸟飞，水中鱼儿游，地上小虫爬。 三、拼拼读读。
1、拼音重点读准niǎo和chónɡ。
2、看看哪几个字跟学过的什么字相近，可以怎么记。 3、自己书空试写。 四、字词教学。
鸟：跟哪个字相近？（乌）仔细看有什么不同？用象形方法记忆：一“点”是鸟的眼睛。乌鸦因为羽毛是黑的，眼珠也是黑的，这一“点”就看不见了。你还知道哪些鸟？（喜鹊、麻雀、黄鸳、啄木鸟、猫头鹰……）给学生看各种乌的图片。
儿：“儿”也是“儿子”的“儿”。组词，如“乌儿”“花儿”“小孩儿”等。乌儿能吃害虫，是人类的好朋友，我们要爱鸟。
飞：样子像一只展开翅膀的小鸟。让学生做“飞”的动作。还有什么会飞？（靖蜒、蝴蝶、飞机……） 五、书写指导。
六、复习巩固。生字认读卡片。
第二课时 教学目标：
1、学会“鱼”“虫”3个生字，读准字音，了解字义，正确书写。学会新笔画“提”。 2、激发学生喜爱小动物的感情，爱护小动物。 教学过程：
一、复习检查。认读生字卡片。 二、字词教学。
鱼：由三部分组成。上部是撇、横撇，中间是“田”，下部是横。你知道哪些鱼？（金鱼、带鱼、黄鱼、卿鱼……）给学生看各种鱼的图片。
虫：注意读准字音。你知道哪些虫？虫分为益虫和害虫。益虫对人们有好处，像蜜蜂。害虫对人们有害处，像蚊子、苍蝇，我们要消灭它们。 三、书写指导。 四、复习巩固。
1、卡片认读生字。 2、抄写生字。 ◆[2004
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教学要求：
1．说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。 2．抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。 3．说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。 教学过程：
一、导入新课。
导语：小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗春天在哪里（请用完整句回答问题）板书：公园、田野、我们身边…… 二、说春天。
你们喜欢春天吗为什么喜欢（请几个学生简单说）
既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗 这次说话有三个要求，请大家看着电脑跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。 春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗（学生说几个，教师板书一些）
老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。请大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。（学生看电脑，边读边记）
现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗春天来了，我们去公园看到了什么（用一句或几句说说，要按要求说。）
大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你提供了些什么（学生看电脑，观察公园景色，然后同桌互说。）
春天来了，我们在田野看到了什么（用一两句话说说，教师随时纠正。）说完后，再次看电脑，让学生互说。最后指名说。 春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢（教师给学生看一两张画面，让学生准备说话。）学生开始说话，教师随时指导。
在春天里，你除了刚才说的和电脑上看的以外，你还看到了哪些变化吗（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……） 小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目看谁说的题目最好（教师板书题目） 三、指名说话。
小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但要按要求说，好吗
（再看一看电脑上的要求，然后教师让学生自己操作电脑，从中选择自己想说的春天的某一地方，按顺序说出特点。）学生开始准备，教师巡视指导。 四、指名说，师生评议。
刚才的几位小朋友说得很好，但电脑里也有三篇文章，让我们一起来看一看，跟他比一比，看谁的好，好在哪里。 《语文园地一·口语交际》由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
《z c s》优秀教案 教学目标：
1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清形，正确书写。
2、能够读准音节，会读拼音词。 教学过程： 第一课时
一。看情境图，听语境歌，揭示新课内容 1 看情境图。
图上画了什么？他们正在干什么？ 2 听语境歌。
学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。 3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。 二。教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。 1教学声母z，音节zi。 （1）教学z的读音 出示表音表行图一。
图上画的是谁？她拿了个什么？
出示声母z。告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。 教师范读三遍。
领读，指名读，“开火车”读。 （2）教学z的字形及书写。
指名说说z的样子，引导自编顺口溜。 像个“2”在z z z。 教师范写z。 学生书空描红。
（3）教学音节zi及其四声。
Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。
告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。 教师范读音节zi。
领读，齐读，指名读。
比较z和zi发音方法的异同。 指读z和zi卡片。
教师发音，学生判别，拿卡片领读。
学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。 2教学声母c，音节ci。
（1）教学c的读音。 出示表音表形图二。 图上画的是什么？
出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。 教师范读c。
告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。 学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。 检查发音情况。
指名试读，师生共同纠正读错的音。 齐读，“开火车”读。
（2）教学c的字形及发音方法。
谁来说说c像什么？引导自编顺口溜：像个半圆ccc 。
教师边写边说：c一笔写成，写在中格些时注意把半圆写得饱满些。 学生书空描红。
（3）教学整体认读音节ci及其四声。
C也和i是好朋友，他们俩组成的音节，也是整体认读音节。 出示：ci
学生试读，教师纠正。 指名读，齐读。
引导用ci的四声组词。
3 教学声母s及整体认读音节si。 （1）教学s的读音。 出示表音表行图三。 指名说说图意。
出示声母s，告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。 教师范读s三遍。
学生自由练读，教师行间巡视，重点辅导发音困难的学生。 指名读，齐读，“开火车”读。 （2）教学s的字形及书写方法。
引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。 顺口溜：半个8字s s s，丝瓜丝儿s s s。 教师范写，学生书空描红。
（3）教学整体认读音节si及其四声。 教学方法同前。
练习用si的四声组词。 四。巩固练习
1 抽读字母卡片z c s 。告诉学生z c s 是平舌音。 2 抽读整体认读音节卡片zi ci si。 第二课时 一。复习检查
1 出示小黑板：z c s zi ci si a u
2 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是音节。 3 指名说说音节的拼读方法。 二。新授课
1 教学z c s与a的拼音。 （1）幻灯出示： z a za c a ca s a sa
（2）练习自由拼读。 （3）指名拼读音节。 （4）齐拼音节。
2 带调拼读单音节词。
出示擦窗，扎辫子，洒水的一幅图。 指名说说图上的意思。
出示音节za ca sa，学生练习拼读。 3 带调拼读双音节词。 （1）教学cūxì 出示拼音词：cūxì
指名分析每个音并拼读。
cū：声母是c，韵母是u，第一声，读cū。 xì：声母是x，韵母是i，第四声，读xì。 两个音节连起来是什么词？ 引导看图指名说出图意。 教学zǔ fù 同上。 三。巩固练习
练读书上的拼音词。 识字四教学设计（一） 教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读词语。 2、学会5个生字和1个偏旁部首并能正确书写。 教学重点：正确、规范地书写5个生字。
教学难点：在田格中正确书写生字，特别注意字的笔顺。 教学过程：
一、讲故事引入新课 同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个有关水果的故事，你们想听吗？从前在水果王国里住着很多水果兄弟，他们和和睦睦亲亲热热的生活在一起，可是有一天，苹果和菠萝却争吵起来。苹果说：“我应该当水果之王，因为我的名字中有个果字。”紧接着菠萝说：“不对吧，我应该是水果之王，我从出生时开始就已经带着王冠了。”他们的争吵声引来了很多水果兄弟，水果兄弟们知道了争吵原因后都觉得自己应该是水果之王，于是，所有的水果都加入了争吵之中，他们互不谦让，甚至大打出手。激烈的战争使他们每个人都变体鳞伤。战争终于停止了，可是，他们的名字却混到了一起分不清了。此时，他们后悔极了。同学们，你们说他们这样做对吗？水果兄弟已经认识到自己错了，你们愿意帮助他们找回自己的名字吗？要想准确的帮助水果兄弟找回自己的名字，接下来我们的小朋友得认真听课呀！
二、初读课文，学习生字。 1、教师范读儿词语。
2、用自己喜欢的方式读词语。（要求学生读准字音）
《鸟儿飞鱼儿游 小虫爬》 之二
