2014—2015一、指导思想
学年第一学期政史地科组计划
今年我校工作的重点是：一、认真落实教育局的文件和精神,扎实推进“4＋2”教改模式的实施；二、师生齐心协力共同打造特色文化校园。在此背景下，政史地科组将以我校现阶段工作重点，依照学校提出的要求，切实提高课堂教育教学质量，进一步优化课堂教学模式，促进教师专业水平的发展、提升每个组员的业务水平，力求在教育教学领域再创佳绩，同时提高科组成员的积极性，主动参与到创建特色文化校园的建设中。 二、科组成员情况
政史地科级组共有专任教师11人，其中1人借调区一小，本校任课老师10人。按照学校教学工作计划，结合我校政史地教研工作实际，政史地的教研工作将从克服上一学期工作中的不足和进一步推进教改工作的进行。充分调动组内教师的积极性，促使每个教师关注学生的未来，做到“功夫花在备课上、力量用在课堂上、着眼点放在学生的能力提高上”，从而实现课堂的高效化，改变学校的教学质量后进现象，最终完成科组的发展规划。 三、教研工作目标
1．加强教学常规研究，探索“4＋2”模式下的高效课堂，努力提高教学质量。 2．认真开展教研活动，活跃考研氛围，提升全组教师的教科研能力。 3．做好第8和12周的公开课安排，做到集体备课，在共同探讨及“磨课”中提高科组老师的业务水平。
4.配合学校创建特色文化学校，在教学教育过程中围绕“尚行至善”的思想，培养学生良好行为习惯，开展专题活动。 四、工作措施
（一）学习教育教学理论，更新教育观念，加强常规教研活动，提高教学质量。
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1、加强学习，更新教育观念，转变教学思想。教师的从教行为，源于教师的教育观念。为了更新本组教师的教育观念，拓展组内教师的学习渠道，更新教育观念，改变教学方式方法。
2、认真学习学科课程标准、学科教学建议，钻研本学科教材，研究中考考试说明。领悟新一轮课程改革的特点和培养目标，真正确立以人为本的教育思想，提高素质教育的质量。
2、努力抓好教科研工作。 本学期要求每一位教师必须要有一篇自己的个人课题，在每一次的教研会议上作为中心发言人阐释自己的看法和观点，大家共同交流和学习。教学与研究相结合，加大教研教改力度，落实教研行为，使教师在课堂教学、校本开发中践行行动研究，提高教师在课堂教学中发现问题、研究问题、解决问题的能力。
3、加强对课堂教学的管理，提高课堂教学的实效性。课堂教学是极大提高教学质量的必备场所，要使全组教师树立全新的课改理念，结合学校提出的“4＋2”课堂模式，探寻更科学的教学方式方法，构建高效课堂，让有效的生本课堂教学成为每个教师的自觉行为，促进有效教学的生成。
4、响应学校号召，对“4＋2”高效课堂模式的探索与实践。通过公开课、示范课等形式，体会新课程下的新理念，本科组认真开展“4＋2”课堂模式的实践和探讨，在政史地学科教学中实施新课程理念的有效途径和方法。用新的教学理念指导本组教师的从教行为。日常教研活动中，要求本组教师严格遵守学校教学常规。
5、注重反思教学行为，写好教学后记。 教师对每一节课要进行必要的反思，要求本组教师学期至少完成一篇《优秀教学设计》、《优秀教研论文》或十篇《教学反思》，以促进教师共同提高和进步。
（二）积极开展互听互评课活动，促进组内教师的专业成长。
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认真而及时地组织教研活动，特别是组内教师的公开课活动要有质量，要注入课改理念，注重实效性，不流于形式。要求教研组成员人人参与，听课教师在认真做好记录的基础上，认真参加评课活动。授课教师要进行课后反思，针对我组学科多、教师少，教师的工作量大、新教师多的特点，必须要加强集体备课以促进组内教师课堂教学业务水平不断提高。本学期，每位教师本学期听课不少于8节。听课笔记中，要认真写出自己的感想和感悟。评课时要求每个人都要指出缺点和不足，并提出建设性意见，及时做好记录，取长补短，努力提高课堂教学水平。
（三）严格要求，规范各项工作的考核。
在上课、备课、听课、评课、专题教研活动、作业等方面要落实各项考核与检查。以此来规范本组教师的从教行为，使组内教师养成严谨、踏实的工作作风，从而提高学科教学质量。
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五、具体工作及安排
周次 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第10周 第11周 第12周 第13周 第14周 第15周 第16周 第17周 第18周 第19周 活动内容 新课改的具体操作方案学习 学习本学期的科组工作计划 作业量和批改要求方案的讨论 放假 推荐讨论示范课的人员确定上课的内容 互听互评课 总结“4＋2”课堂模式的实践经验和存在问题 备注 集体备课（分小组进行，重点针对期中的阶段复习） 集体备课 做好区内公开周的工作准备，互听互评 组织教师到官渡听课学习，认真做好评课工作 筹备开展培养良好行为习惯的活动 开展作业、试卷和练习册的教学检查（及时反馈） 专题课改活动研讨（分科进行） 集体备课 分级分科做好期末的复习工作，分工合作整理资料 总结
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政史地科组计划
