九年级化学全册金属常见的金属材料教案1鲁教54制

第一节 常见的金属材料

知识目标 1. 了解常见金属的物理性质，知道金属材料在日常生活和工农业生产中的重要用途 2. 了解重要的铁矿石和炼铁的基本原理。。 教学 目标 能力目标 初步建立“混合”能改变物质性质的化学观念。知道在一种金属中熔合进一种或多种其他金属（或非金属），能得到适合人类不同需要的合金。 情感、态度、价值观目标： 通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。 重点： 教学 金属的物理性质、炼铁的原理。 重难点 难点： 合金的性质、还原反应 教学 方法 教具 情景教学法、发现教学法、交流讨论教学法，教师突出活动的组织设计与方法引导，为学生搭建参与和交流的平台。 多媒体 第一节 常见的金属材料 一、金属的物理性质 1.金属的物理性质：金属都具有特殊的金属光泽，都有良好的导热性、导电性和延展性。 2.金属的用途 物质的用途由性质决定 如：钨 熔点高→灯泡灯丝 银 导电性优良→电子制造业 二、合金 板书设计 1.常见的合金：青铜、黄铜、硬铝、不锈钢等。 2.合金的性质 实验探究：金属与合金性质的比较 实验结论：合金的性质与金属相比存在较大差异。 原因：组成变化、内部组织结构改变→性质 变化 3.合金的用途 三、炼铁的原理 1.常见的铁矿石：赤铁矿、磁铁矿、菱铁矿、黄铁矿等。 2.炼铁的原理 ① 活动天地 ② 反应的化学方程式 3.还原反应：氧化物中的氧被夺去的反应。 4.工业高炉炼铁 过程 课 前 活 动 教师活动 创设问题情境： 你在日常生活中见过那些金属制品？ 学生活动 【阅读】课本联想与启示 利用已有的知识设计意图 创设情境，激发学生学习兴趣，引入新课

和新获取的信息思考回答问题 活 动 探 究， 学 习 新 知 【教师讲述】 提出猜测后动手（提出问题）1.你知道日常实验，实验后讨论生活中哪些用品是金属制成交流，分析原因 的？2.你知道我国古代从何时 开始生产和使用金属制品？我小组讨论，形成初国现代金属工业生产状况如步设计思路。 小何？ 组选派代表阐述自己的设计思路。 （投影彩色图片）常见的金属 制品 （提出问题）金属制品 种类繁多、应用广泛的原因是 什么？ （活动天地）举出一 些常见或常用的金属制品，想 一想各是用什么金属制成的？ 分别应用了金属的哪些性质？ 你认为金属有哪些共 性？ （小结）金属的物理性 质和用途 （提出问题）不同的金属性质 是否完全相同？请阅读课本29 页第一段，同时分析“在线测几个学生踊跃起试”内容。 （提问）日常生立阐述，并最终达活中我们使用的金属制品是纯成以下 金属制成的吗？究竟什么是合 金？为什么要生产合 金？ （设问）纯金属与合金 的性质是否相同？ （实验探究）金属与合金性质 的比较 （引导）金属在熔合了其他金 属或非金属后，不仅组成发生 变化，其内部组织结构也发生 了变化，从而引起性质的变小组实验，观察实化。 验现象， 大胆猜想 （科学探究）高碳钢、低碳钢、 不锈钢三种不同的铁合 吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。 利用学生的已有经验制造认知冲突，引发学生的思考 学会问题的解决方法。 培养学生交流与合作的能力和学生的发散思维能力。 学生审题 教师点拨 学生板演 点评 活跃气氛，调动学生的积极性，强化安全教育 通过实验培养学生的动手实验能力。 与生相联系学以致用

金。 （引导）利用这种方法，人工制得一些特殊需要的金属材料。 （练习）课本“挑战自我” 讨论交流 观察、描述现象 思考 观察 描述现象 思考总结 思考 讨论 交流 思考 观看 讨论交流 做实验，并记录实验现象， 注意一些事项，严格按照实验操作要求进行实验。 实验汇报：请同学们交流一下自己所做实验的实验现象。 学生总结交流实验现象，板书化学方程式。 通过素材和实 验培养学生的分析、观察、思考能力 学生审题 教师点拨 学生板演 。 小结 练习 教师引导学生小结 展示本课习题 学生小结 学生练习 培养学生的知识整理能力 巩固知识 作业 分类 布置 作业 作业内容 伴学 难易程适宜学生度（难（优中中易） 困） 中 普中 预计完成时（分钟） 15 必做题

选做题 教后 小记 得： 完成练习 中 优生 10 本节课我运用电子白板辅助教学，使得整个教学内容更直观形象，容易理解。 失： 提问时不能面向全体学生。 改： 通过本节课教学，使我意识到今后应注意以下几个方面： （1）教学观念还要不断更新，教学要面向全体学生，提问的面要更宽。 （2）要不断学习新的教育理论，充实自己头脑，指导新课程教学实践。 第一节 化学与能源开发

知识目标 1. 知道氢气的制取和收集方法 2. 认识氢能是一种理想的能源 能力目标 ① 通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力，并对获取的信 ② 息进行加工。 ③ 积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 ④ 提出问题，进行初步的科学探究。。 情感、态度、价值观目标： 1. 通过对氢能是理想的能源的认识感受 化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用 2. 对学生进行社会责任感和使命感的教育 教学 重难点 教学 方法 教具 氢气的制法、氢能源 教学 目标 氢气的制法、验纯 多媒体

第一节 化学与能源开发 一、 清洁高效的氢能 二、 应用广泛的化学电池 板书设计 过程 课 前 活 动 教师活动 创设问题情境： 让学生回忆从含氢化合物中制取氢气的方法 学生活动 【阅读】课本联想与启示 利用已有的知识和新获取的信息思考回答问题 设计意图 创设情境，激发学生学习兴趣，引入新课 活 动 探 究， 【教师讲述】 提出猜测后动让学生在所回忆的方法中分析、手实验，实验后讨论交流，比较、选取适合在实验室制取的分析原因 小组讨论，形方法 成初步设计思指导学生讨论： 路。 小组选（1） 如何检验气密性 派代表阐述自（2） 如何验纯 己的设计思（3）夹紧导气管上的夹子时，路。几个学生踊跃起立阐试管中的硫酸的液面为什么会述，并最终达成以下小组实下降？ 验，观察实验指导学生完成制取氢气并验纯 现象， 大胆引导学生讨论：氢气的贮存、运猜 讨论交流 输、使用中应该注意什么问题？ 大屏幕展示对氢能源的认识 观察、描述现 象思考 观 察 描述现象 吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。